| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-14页 |
| (一)研究背景 | 第9-12页 |
| (二)研究目的 | 第12页 |
| (三)研究意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-17页 |
| (一)国内研究现状 | 第14-15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-17页 |
| (三)存在问题与研究趋势 | 第17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-21页 |
| (一)研究思路 | 第17-18页 |
| (二)技术路线 | 第18-19页 |
| (三)研究方法 | 第19-20页 |
| (四)研究创新 | 第20-21页 |
| 第一章 理论基础和现实依据 | 第21-31页 |
| 一、思想渊源和理论基础 | 第21-24页 |
| (一)中华传统道德思想精髓 | 第21-22页 |
| (二)人的全面发展理论 | 第22-23页 |
| (三)素质教育理论 | 第23-24页 |
| 二、现实依据 | 第24-27页 |
| (一)市场经济环境对人的思想冲击 | 第24-26页 |
| (二)大学生道德修养的现状 | 第26-27页 |
| 三、实践基础 | 第27-31页 |
| (一)高等学校德育大纲的颁布与实施 | 第27-28页 |
| (二)公民道德建设实施纲要的颁布与实施 | 第28-29页 |
| (三)社会主义核心价值体系与核心价值观的颁布与实施 | 第29-31页 |
| 第二章 大学生核心道德素养的指标体系建构 | 第31-54页 |
| 一、主要概念的理论界定 | 第31-32页 |
| (一)素养的内涵 | 第31页 |
| (二)道德素养的内涵 | 第31-32页 |
| (三)核心道德素养的内涵 | 第32页 |
| 二、大学生核心道德素养指标体系建构的基本原则 | 第32-33页 |
| (一)科学性原则 | 第32-33页 |
| (二)时代性原则 | 第33页 |
| (三)民族性原则 | 第33页 |
| 三、大学生核心道德素养的指标要素调查 | 第33-40页 |
| (一)问卷设计 | 第33-34页 |
| (二)调查对象和数据收集 | 第34-35页 |
| (三)数据处理与结果分析 | 第35-40页 |
| 四、大学生核心道德素养的指标体系 | 第40-54页 |
| (一)大学生核心道德素养的指标要素分析 | 第42-47页 |
| (二)大学生核心道德素养指标体系的特点 | 第47-48页 |
| (三)从国内外同类研究的比较中反思 | 第48-54页 |
| 第三章 大学生核心道德素养的提升对策 | 第54-61页 |
| 一、大学生核心道德素养提升的重点内容 | 第54-56页 |
| (一)加强爱国主义教育,提升大学生的社会主义国家认同感。 | 第54页 |
| (二)加强社会公德教育,提升大学生的公德心和人际和谐意识。 | 第54-55页 |
| (三)加强职业道德教育,提升大学生的诚信意识和合作意识。 | 第55页 |
| (四)加强家庭美德教育,提升大学生的平等意识和感恩意识。 | 第55页 |
| (五)加强自我修养教育,提升大学生的自律自强意识。 | 第55-56页 |
| (六)加强生态意识教育,提升大学生的生命意识和环保意识。 | 第56页 |
| 二、大学生核心道德素养提升的原则 | 第56-57页 |
| (一)继承优良传统原则 | 第56-57页 |
| (二)借鉴外来文化原则 | 第57页 |
| (三)紧跟时代步伐原则 | 第57页 |
| 三、大学生核心道德素养提升的方法 | 第57-59页 |
| (一)把核心道德素养的培育贯穿于各学科教学中 | 第57-58页 |
| (二)核心道德素养的培育要与实际生活紧密联系 | 第58页 |
| (三)多种教学方法并施 | 第58-59页 |
| 四、大学生核心道德素养提升的渠道 | 第59-61页 |
| (一)基于核心道德素养的课程教学改革 | 第59-60页 |
| (二)基于核心道德素养的教学质量评估 | 第60页 |
| (三)基于核心道德素养的师资建设和学习环境创设 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录1 | 第67-72页 |
| 附录2 | 第72-76页 |
