| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1.1 绘本的兴起 | 第10页 |
| 1.1.1.2 绘本教学的兴起 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1.1 关于绘本历史的发展 | 第13页 |
| 1.2.1.2 对绘本理论的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.1.3 外国著名绘本作家和绘本作品 | 第14-16页 |
| 1.2.1.4 对绘本走进课堂的实践研究 | 第16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.2.1 对绘本理论的研究 | 第16-18页 |
| 1.2.2.2 对绘本教学实践的研究 | 第18-19页 |
| 1.2.3 已有的研究成果和存在的问题 | 第19页 |
| 1.3 研究的方法与思路 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.2.1 文献法 | 第20页 |
| 1.3.2.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 1.3.2.3 课堂观察法 | 第20页 |
| 1.3.2.4 案例分析法 | 第20页 |
| 1.3.2.5 访谈法 | 第20页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第20-24页 |
| 1.4.1 绘本 | 第20-21页 |
| 1.4.2 绘本的类型 | 第21-23页 |
| 1.4.2.1 爱的主题 | 第22-23页 |
| 1.4.2.2 成长主题 | 第23页 |
| 1.4.2.3 童趣主题 | 第23页 |
| 1.4.2.4 探险主题 | 第23页 |
| 1.4.2.5 生命教育主题 | 第23页 |
| 1.4.3 小学低段 | 第23-24页 |
| 1.5 论文的创新和特色之处 | 第24-25页 |
| 2 小学低段语文绘本教学现状 | 第25-42页 |
| 2.1 调查的基本信息 | 第25-26页 |
| 2.2 教师对绘本的认知程度 | 第26-27页 |
| 2.2.1 对绘本的认识程度 | 第26-27页 |
| 2.2.2 对绘本价值的认识 | 第27页 |
| 2.3 教师对绘本的喜好程度 | 第27-28页 |
| 2.4 教师的绘本阅读情况 | 第28-29页 |
| 2.4.1 绘本阅读数量 | 第28-29页 |
| 2.4.2 绘本阅读国别 | 第29页 |
| 2.5 教师的绘本教学情况 | 第29-35页 |
| 2.5.1 绘本教学的意愿 | 第29-30页 |
| 2.5.2 绘本教学价值的认识 | 第30-31页 |
| 2.5.3 绘本教学的频率 | 第31页 |
| 2.5.4 绘本教学类型 | 第31-32页 |
| 2.5.5 绘本教学目标 | 第32-33页 |
| 2.5.6 绘本教学方法 | 第33-34页 |
| 2.5.7 绘本教学参与形式 | 第34页 |
| 2.5.8 小学低段语文的绘本教学延伸活动 | 第34-35页 |
| 2.5.9 绘本教学评价标准 | 第35页 |
| 2.6 绘本培训讲座和教研活动开展的情况 | 第35-36页 |
| 2.7 教师的绘本教学困惑 | 第36-37页 |
| 2.8 课堂观察结果分析 | 第37-42页 |
| 2.8.1 基本信息 | 第37页 |
| 2.8.2 绘本教学类型 | 第37-38页 |
| 2.8.3 绘本教学内容 | 第38页 |
| 2.8.4 绘本教学方法 | 第38-39页 |
| 2.8.5 绘本教学参与形式 | 第39-40页 |
| 2.8.6 绘本教学提问类型 | 第40-42页 |
| 3 小学低段语文绘本教学的问题及因分析 | 第42-50页 |
| 3.1 小学低段语文绘本教学的优势 | 第42-43页 |
| 3.1.1 关注儿童兴趣的教学主题 | 第42页 |
| 3.1.2 绘本教学目标丰富多元 | 第42-43页 |
| 3.1.3 喜欢设计绘本教学延伸活动 | 第43页 |
| 3.2 小学低段语文绘本教学的问题 | 第43-47页 |
| 3.2.1 教学主题需更加丰富 | 第43页 |
| 3.2.2 重视理解故事内容,忽视写话的练习 | 第43-44页 |
| 3.2.3 忽视游戏法教学 | 第44页 |
| 3.2.4 学生之间互动性不强 | 第44-45页 |
| 3.2.5 忽视开放型的教学提问 | 第45页 |
| 3.2.6 缺乏创新性的延伸活动 | 第45-46页 |
| 3.2.7 学校绘本教学开展频率较低 | 第46页 |
| 3.2.8 欠缺对绘本选材和实地观摩的培训 | 第46-47页 |
| 3.3 小学低段语文绘本教学原因分析 | 第47-50页 |
| 3.3.1 教师对绘本的认识程度不深 | 第47页 |
| 3.3.2 教学任务重精力有限 | 第47页 |
| 3.3.3 教师知行不统一 | 第47-48页 |
| 3.3.4 学校对绘本教学的重视程度不够 | 第48页 |
| 3.3.5 学校经费有限 | 第48页 |
| 3.3.6 教研培训形式化 | 第48-50页 |
| 4 基于名师案例的绘本教学建议 | 第50-61页 |
| 4.1 案例基本信息 | 第50页 |
| 4.2 名师教学案例可借鉴之处 | 第50-55页 |
| 4.2.1 选取经典优秀的绘本作品 | 第50-51页 |
| 4.2.2 设定清晰明确的教学目标 | 第51页 |
| 4.2.3 倾向板块结构的教学环节 | 第51-52页 |
| 4.2.4 设计契合绘本特点的问题 | 第52-54页 |
| 4.2.5 注重拓展开放的教学延伸活动 | 第54-55页 |
| 4.3 基于名师教学课例的绘本教学建议 | 第55-61页 |
| 4.3.1 教师方面 | 第55-56页 |
| 4.3.1.1 广泛阅读绘本作品 | 第55页 |
| 4.3.1.2 阅读绘本相关的书籍文献 | 第55页 |
| 4.3.1.3 大胆实践,提升教学能力 | 第55-56页 |
| 4.3.2 教学方面 | 第56-59页 |
| 4.3.2.1 选择适合低段学生的绘本作品 | 第56页 |
| 4.3.2.2 增加写话练习,运用“读写绘”创作法 | 第56-57页 |
| 4.3.2.3 注重游戏教学法 | 第57页 |
| 4.3.2.4 避免一问一答式的教学提问 | 第57-58页 |
| 4.3.2.5 提高学生间合作的有效性 | 第58页 |
| 4.3.2.6 设计富有创造性的延伸活动 | 第58-59页 |
| 4.3.3 教育部门和学校方面 | 第59-61页 |
| 4.3.3.1 教育部门提供经费支持 | 第59页 |
| 4.3.3.2 教育部门组织开展绘本培训 | 第59页 |
| 4.3.3.3 学校组织开展绘本教研培训 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |