小学语文阅读教学过程的理念型研究--基于解释学视角
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3 研究路径 | 第18-22页 |
| 2 阅读教学过程的理念型 | 第22-33页 |
| 2.1 小学语文阅读教学过程的认识 | 第22-26页 |
| 2.2 解释学视野中的阅读教学的过程观 | 第26-28页 |
| 2.3 小学语文阅读教学过程的三种理念型 | 第28-33页 |
| 3 教师带领学生走向文本 | 第33-50页 |
| 3.1 知识授受的过程观 | 第33-37页 |
| 3.2 客观主义的知识观 | 第37-41页 |
| 3.3 被动接受的学生角色 | 第41-44页 |
| 3.4 教师主导的师生关系 | 第44-49页 |
| 3.5 存在理据 | 第49-50页 |
| 4 教师辅导学生自主理解文本 | 第50-63页 |
| 4.1 自主理解的过程观 | 第50-53页 |
| 4.2 个人建构主义的知识论 | 第53-57页 |
| 4.3 独立自主的学生角色 | 第57-59页 |
| 4.4 学生中心的师生关系 | 第59-61页 |
| 4.5 存在理据 | 第61-63页 |
| 5 教师与学生围绕文本进行对话 | 第63-79页 |
| 5.1 对话协商的过程观 | 第63-68页 |
| 5.2 社会建构主义的知识论 | 第68-72页 |
| 5.3 独立关联的学生角色 | 第72-74页 |
| 5.4 民主平等的师生关系 | 第74-77页 |
| 5.5 存在理据 | 第77-79页 |
| 6 阅读教学过程理念型的反思 | 第79-91页 |
| 6.1 再评教师、学生与文本的关系 | 第79-82页 |
| 6.2 再议小学语文的阅读教学过程 | 第82-87页 |
| 6.3 小学语文阅读教学实施的建议 | 第87-91页 |
| 结语 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-119页 |
| 教学实录1：《七色花》 | 第97-99页 |
| 教学实录2：《圆圆的沙粒》 | 第99-103页 |
| 教学实录3：《将相和》 | 第103-107页 |
| 教学实录4：《小珊迪》 | 第107-109页 |
| 教学实录5：《卧薪尝胆》 | 第109-114页 |
| 教学实录6：《世界是怎么形成的》 | 第114-119页 |
