| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 档案袋评价的基本概述 | 第17-21页 |
| 2.1 档案袋的定义 | 第17页 |
| 2.2 档案袋评价的概念 | 第17-18页 |
| 2.3 档案袋的分类 | 第18页 |
| 2.4 档案袋评价依据的理论 | 第18-21页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.4.2 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.4.3 发现学习理论 | 第20-21页 |
| 3 高一生物实验档案袋的应用研究 | 第21-41页 |
| 3.1 实施前的调查统计 | 第21-25页 |
| 3.2 高中生物实验档案袋的设计 | 第25-27页 |
| 3.2.1 明确档案袋评价目标 | 第25-26页 |
| 3.2.2 确定档案袋评价主体 | 第26-27页 |
| 3.2.3 确定档案袋的主要内容 | 第27页 |
| 3.3 高中生物实验档案袋的实际应用研究 | 第27-36页 |
| 3.3.1 档案袋评价在生物实验操作技能中的应用 | 第28-31页 |
| 3.3.2 档案袋评价在生物实验合作学习中的应用 | 第31-34页 |
| 3.3.3 档案袋评价在生物实验反思中的应用 | 第34-36页 |
| 3.4 档案袋评价的研究结果与分析 | 第36-41页 |
| 3.4.1 生物学习成绩的对比 | 第36-38页 |
| 3.4.2 生物实验设计能力对比 | 第38-41页 |
| 4 结论与反思 | 第41-45页 |
| 4.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 4.2 反思与建议 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 关于高中生生物实验学习评价情况调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录B 关于高中生物教师对高中实验学习评价情况的调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录C 高中生物实验评价表 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |