| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一 研究背景 | 第8页 |
| 二 研究价值 | 第8-10页 |
| (一)理论价值 | 第8-9页 |
| (二)实践价值 | 第9-10页 |
| 三 研究现状 | 第10-14页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四 研究方法 | 第14-15页 |
| (一)文献研究法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14页 |
| (三)系统优化法 | 第14-15页 |
| 五 创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 思想政治学科关键能力概述 | 第16-23页 |
| 一 相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一)核心素养内涵 | 第16页 |
| (二)能力内涵 | 第16页 |
| (三)关键能力内涵 | 第16-17页 |
| (四)思想政治学科关键能力内涵 | 第17页 |
| 二 思想政治学科关键能力的四个维度 | 第17-21页 |
| (一)自主-合作学习能力 | 第17-18页 |
| (二)创造性思维能力 | 第18-19页 |
| (三)问题解决能力 | 第19-20页 |
| (四)学以致用能力 | 第20-21页 |
| 三 思想政治学科关键能力的主要特征 | 第21-23页 |
| (一)合作共生性特征 | 第21页 |
| (二)问题探究性特征 | 第21页 |
| (三)活动体验性特征 | 第21-22页 |
| (四)综合实践性特征 | 第22-23页 |
| 第二章 思想政治学科关键能力培养存在的主要问题及其原因分析 | 第23-31页 |
| 一 问卷调查统计及结果分析 | 第23-28页 |
| (一)学科关键能力培养存在的主要问题问卷调查统计 | 第23-26页 |
| (二)问卷调查说明与调查问卷统计结果分析 | 第26-28页 |
| 二 学科关键能力培养存在的主要问题 | 第28-29页 |
| (一)自主-合作学习能力开发程度不够深入 | 第28页 |
| (二)创造性思维能力挖掘度不深 | 第28页 |
| (三)问题解决能力较差 | 第28页 |
| (四)学以致用能力培养不够,缺乏针对性 | 第28-29页 |
| 三 学科关键能力培养中主要问题的原因分析 | 第29-31页 |
| (一)传统考试体制的影响 | 第29页 |
| (二)学生思想政治课学习兴趣不浓,缺乏内驱力 | 第29-30页 |
| (三)教师专业化发展不能与时俱进,缺乏适应性 | 第30-31页 |
| 第三章 思想政治学科关键能力培养策略 | 第31-40页 |
| 一 思想政治学科关键能力培养的基本原则 | 第31-32页 |
| (一)主体需求原则 | 第31页 |
| (二)差异化原则 | 第31页 |
| (三)创新性原则 | 第31页 |
| (四)知行合一原则 | 第31-32页 |
| 二 思想政治学科关键能力培养策略 | 第32-40页 |
| (一)实施案例教学培养自主-合作能力 | 第32-33页 |
| (二)进行系统性的教学设计培养创造性思维能力 | 第33-35页 |
| (三)实施问题教学培养问题解决能力 | 第35-36页 |
| (四)实施知行合一教学策略培养学以致用能力 | 第36-38页 |
| (五)教师树立终身学习观念,增强适应力 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件 | 第50页 |