| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、问题缘起 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-15页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 四、研究意义 | 第16-17页 |
| 五、创新与不足 | 第17-18页 |
| 第一章 有效教学的基本理论分析 | 第18-22页 |
| 一、有效教学的内涵 | 第18-19页 |
| 二、有效教学的提出与发展 | 第19-21页 |
| 三、思想品德课有效教学的提出与发展 | 第21-22页 |
| 第二章 九年级思想品德复习课有效教学现状分析 | 第22-29页 |
| 一、九年级思想品德复习课有效教学的问卷调查数据分析 | 第22-25页 |
| (一)九年级思想品德复习课有效教学开展情况 | 第22-25页 |
| (二)九年级思想品德复习课有效教学成效分析 | 第25页 |
| 二、九年级思想品德复习课有效教学现状分析 | 第25-29页 |
| (一)取得的成效及原因 | 第25-26页 |
| (二)存在的问题及原因 | 第26-29页 |
| 第三章 九年级思想品德复习课有效教学策略分析 | 第29-41页 |
| 一、九年级思想品德复习课有效教学的精心设计 | 第29-34页 |
| (一)九年级思想品德复习课教学内容的选择策略 | 第29-31页 |
| (二)九年级思想品德复习课教学形式的设计策略 | 第31-34页 |
| 二、九年级思想品德复习课有效教学的有效组织 | 第34-36页 |
| (一)课前活动教学的有效组织 | 第34-35页 |
| (二)课堂活动教学的有效组织 | 第35页 |
| (三)课后活动教学的有效组织 | 第35-36页 |
| 三、九年级思想品德复习课有效教学的多样方法 | 第36-38页 |
| (一)情境教学法 | 第36-37页 |
| (二)问题教学法 | 第37页 |
| (三)归纳讲授法 | 第37-38页 |
| 四、九年级思想品德复习课有效教学的主体调动 | 第38-39页 |
| 五、九年思想品德复习课有效教学的科学评价 | 第39-41页 |
| 第四章 九年级思想品德复习课有效教学的模式与案例分析 | 第41-47页 |
| 一、九年级思想品德复习课有效教学的导学案模式 | 第41-42页 |
| (一)有效教学的导学案模式遵循的原则 | 第41-42页 |
| (二)有效教学的导学案模式案例分析 | 第42页 |
| 二、九年级思想品德复习课有效教学的专题研究模式 | 第42-44页 |
| (一)有效教学的专题研究模式的意义 | 第42-43页 |
| (二)有效教学的专题研究模式案例分析 | 第43-44页 |
| 三、九年级思想品德复习课有效教学的测试突破模式 | 第44-47页 |
| (一)有效教学的测试突破模式的意义 | 第44页 |
| (二)有效教学的测试突破模式案例分析 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |