| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-25页 |
| 1.1 发散思维 | 第11-14页 |
| 1.1.1 发散思维的含义 | 第11页 |
| 1.1.2 发散思维的特点 | 第11-12页 |
| 1.1.3 发散思维的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.4 发散思维与智力、学业成绩的关系 | 第13页 |
| 1.1.5 发散思维与性别的关系 | 第13-14页 |
| 1.2 创造技法 | 第14-21页 |
| 1.2.1 创造技法的含义 | 第14页 |
| 1.2.2 创造技法的种类 | 第14-19页 |
| 1.2.3 创造技法与发散思维 | 第19-21页 |
| 1.3 头脑风暴法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 头脑风暴法的简介 | 第21页 |
| 1.3.2 头脑风暴法的实施步骤 | 第21页 |
| 1.3.3 头脑风暴法的实施原则 | 第21-22页 |
| 1.3.4 头脑风暴法的研究现状 | 第22-23页 |
| 1.4 635法 | 第23-25页 |
| 1.4.1 635法的简介 | 第23-24页 |
| 1.4.2 635法的操作过程 | 第24页 |
| 1.4.3 635法的研究现状 | 第24-25页 |
| 2 问题提出 | 第25-27页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第25-26页 |
| 2.2 研究目的 | 第26页 |
| 2.3 研究假设 | 第26页 |
| 2.4 研究意义 | 第26-27页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第26页 |
| 2.4.2 现实意义 | 第26-27页 |
| 3 研究方法与结果 | 第27-51页 |
| 3.1 研究一 不同技法对发散思维产出的影响 | 第27-32页 |
| 3.1.1 预实验:实验材料区分度检验 | 第27-28页 |
| 3.1.1.1 被试 | 第27页 |
| 3.1.1.2 实验材料 | 第27页 |
| 3.1.1.3 实验程序 | 第27页 |
| 3.1.1.4 数据结果 | 第27-28页 |
| 3.1.2 正式实验:不同技法在发散思维产出上的差异 | 第28-32页 |
| 3.1.2.1 实验目的 | 第28页 |
| 3.1.2.2 被试 | 第28页 |
| 3.1.2.3 实验设计 | 第28页 |
| 3.1.2.4 实验材料 | 第28页 |
| 3.1.2.5 实验程序 | 第28-32页 |
| 3.2 研究二: 评价焦虑和任务难度对不同技法效果的影响 | 第32-51页 |
| 3.2.1 预实验一: 评价焦虑诱发有效性的检验 | 第32-33页 |
| 3.2.1.1 实验目的 | 第32页 |
| 3.2.1.2 被试 | 第32页 |
| 3.2.1.3 实验设计 | 第32页 |
| 3.2.1.4 实验材料 | 第32页 |
| 3.2.1.5 实验程序 | 第32-33页 |
| 3.2.1.6 数据结果 | 第33页 |
| 3.2.2 预实验二: 不同发散思维任务难度评定 | 第33-36页 |
| 3.2.2.1 实验目的 | 第33页 |
| 3.2.2.2 被试 | 第33页 |
| 3.2.2.3 实验程序 | 第33-34页 |
| 3.2.2.4 数据结果 | 第34-36页 |
| 3.2.3 正式实验:评价焦虑和任务难度对不同技法的影响 | 第36-51页 |
| 3.2.3.1 实验目的 | 第36页 |
| 3.2.3.2 被试 | 第36页 |
| 3.2.3.3 实验设计 | 第36页 |
| 3.2.3.4 实验材料 | 第36页 |
| 3.2.3.5 实验程序 | 第36-37页 |
| 3.2.3.6 数据结果 | 第37-51页 |
| 4 综合讨论 | 第51-52页 |
| 5 结论与展望 | 第52-53页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.2 不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
