习近平教育扶贫思想研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一)研究意义 | 第8页 |
| (二)学术综述 | 第8-13页 |
| (三)创新之处 | 第13-14页 |
| 一、习近平教育扶贫思想的形成 | 第14-24页 |
| (一)习近平教育扶贫思想形成的时代背景 | 第14-17页 |
| 1.国际背景 | 第14-15页 |
| 2.国内背景 | 第15-17页 |
| (二)习近平教育扶贫思想形成的理论渊源 | 第17-21页 |
| 1.马克思主义反贫困理论 | 第17-18页 |
| 2.中国共产党历代领导集体的教育扶贫思想 | 第18-20页 |
| 3.国外关于反贫困理论的研究 | 第20-21页 |
| (三)习近平教育扶贫思想形成的实践基础 | 第21-24页 |
| 1.十八大以前党的扶贫实践 | 第21-22页 |
| 2.习近平自身对各地考察的经验总结 | 第22-24页 |
| 二、习近平教育扶贫思想的主要内容 | 第24-35页 |
| (一)教育扶贫的目的 | 第24-25页 |
| 1.提升贫困群众造血能力 | 第24页 |
| 2.让每个人都有人生出彩机会 | 第24-25页 |
| (二)教育扶贫的要求 | 第25-28页 |
| 1.阻断贫困代际传递 | 第25-26页 |
| 2.发展乡村教育 | 第26-27页 |
| 3.教师“教育扶贫先行者” | 第27-28页 |
| (三)教育扶贫的着力点 | 第28-32页 |
| 1.着力于“扶志” | 第28-30页 |
| 2.着力于“扶智” | 第30-31页 |
| 3.着力于“防返贫” | 第31-32页 |
| (四)教育扶贫的重点 | 第32-35页 |
| 1.“三个全面”到位 | 第32-33页 |
| 2.“四个精准”到位 | 第33-35页 |
| 三、习近平教育扶贫思想的主要特征及时代价值 | 第35-43页 |
| (一)习近平教育扶贫思想的主要特征 | 第35-37页 |
| 1.个体性和国家性 | 第35-36页 |
| 2.客观性和能动性 | 第36页 |
| 3.历史性和现实性 | 第36-37页 |
| 4.经济性和社会性 | 第37页 |
| (二)习近平教育扶贫思想的理论价值 | 第37-39页 |
| 1.公平正义的价值 | 第37-38页 |
| 2.教育权利平等的价值 | 第38-39页 |
| 3.机会均等和结果公正的价值 | 第39页 |
| (三)习近平教育扶贫思想的实践意义 | 第39-43页 |
| 1.教育扶贫是提高扶贫工作实效的前提 | 第40-41页 |
| 2.教育扶贫是改善扶贫工作的基础 | 第41页 |
| 3.教育扶贫是彻底脱贫的良方 | 第41-43页 |
| 四、习近平教育扶贫思想对教育扶贫工作的启示 | 第43-51页 |
| (一)地方政府需要将习近平教育扶贫思想落到实处 | 第43-45页 |
| 1.发展各阶段教育 | 第43-44页 |
| 2.加强乡村教师队伍建设 | 第44页 |
| 3.加大特殊群体支持力度 | 第44-45页 |
| (二)突出高等院校在教育扶贫中的关键作用 | 第45-48页 |
| 1.发挥各类院校的作用 | 第45-47页 |
| 2.制定高校扶贫具体措施 | 第47-48页 |
| (三)加强教育脱贫力量的不断聚集 | 第48-51页 |
| 1.社会力量广泛参与扶贫工作 | 第48-49页 |
| 2.发挥大学生的特殊作用 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
