| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-16页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16-17页 |
| 2.研究方法 | 第17页 |
| (四) 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.研究的理论意义 | 第17-18页 |
| 2.研究的现实意义 | 第18-19页 |
| 一、高中思想政治课情境素材相关概念界定 | 第19-25页 |
| (一) 高中思想政治课情境素材的概念 | 第19页 |
| (二) 高中思想政治课情境素材的特点 | 第19-22页 |
| 1.高中思想政治课情境素材具有德育性 | 第20页 |
| 2.高中思想政治课情境素材具有多样性 | 第20-21页 |
| 3.高中思想政治课情境素材具有新颖性 | 第21页 |
| 4.高中思想政治课情境素材具有感染性 | 第21-22页 |
| (三) 高中思想政治课情境素材的来源 | 第22-23页 |
| 1.高中思想政治课情境素材来源于书籍文本资料 | 第22页 |
| 2.高中思想政治课情境素材来源于网络 | 第22页 |
| 3.高中思想政治课情境素材来源于社会实践 | 第22-23页 |
| (四) 高中思想政治课情境素材的运用意义 | 第23-25页 |
| 1.有利于体现新课标的要求,并丰富教学内容 | 第23页 |
| 2.有利于激发学生学习兴趣,增强教学实效 | 第23-24页 |
| 3.有利于教师教学,促进教师发展 | 第24-25页 |
| 二、高中思想政治课情境素材在运用中存在的问题 | 第25-29页 |
| (一) 情境素材使用过多,学生应接不暇 | 第25-26页 |
| 1.同一教学环节,多种类型素材混合使用 | 第25页 |
| 2.素材展示时间多于教授时间 | 第25页 |
| 3.不同教学环节,营造的情境不同 | 第25-26页 |
| (二) 过于重视情境素材的趣味性,没有与教学更好地衔接 | 第26-27页 |
| (三) 没有充分挖掘情境素材中的德育价值 | 第27-29页 |
| 三、高中思想政治课情境素材在运用中存在问题的原因分析 | 第29-34页 |
| (一) 高中思想政治课教师运用情境素材时针对性不强 | 第29-30页 |
| 1.对教学内容的针对性不强 | 第29页 |
| 2.对学生实际的针对性不强 | 第29-30页 |
| 3.对教师自身能力的针对性不强 | 第30页 |
| (二) 高中思想政治课教师运用情境素材时整合度不高 | 第30-32页 |
| 1.情境素材与教学时间整合度不高 | 第30-31页 |
| 2.情境素材与教学阶段整合度不高 | 第31-32页 |
| 3.情境素材与教学目标整合度不高 | 第32页 |
| (三) 高中思想政治课教师运用情境素材时思想引导性不足 | 第32-34页 |
| 1.没有运用可供引导思想的情境素材 | 第32-33页 |
| 2.没有深入挖掘情境素材中蕴含的思想因素 | 第33-34页 |
| 四、高中思想政治课情境素材的运用策略 | 第34-43页 |
| (一) 针对实际,合理运用情境素材 | 第34-37页 |
| 1.根据教学内容,巧妙呈现情境素材 | 第34-35页 |
| 2.根据学生实际,调动学生参与到情境素材中 | 第35-37页 |
| 3.根据教师实际,恰当择选情境素材 | 第37页 |
| (二) 整合教学,深入分析情境素材 | 第37-41页 |
| 1.呈现情境素材时整合教学时间 | 第37-38页 |
| 2.分析情境素材时整合教学阶段 | 第38-39页 |
| 3.回归情境素材时整合教学目标 | 第39-41页 |
| (三) 关注学生情感,升华情境素材 | 第41-43页 |
| 1.引导学生进行情感交流,升华情境素材 | 第41页 |
| 2.引导学生参与活动,升华情境素材 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
