| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文结构 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第14-18页 |
| 2.1.1 国外教育影响因素的调查 | 第14-17页 |
| 2.1.2 国外数学素养 | 第17-18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.1 国内教育影响因素调查 | 第18页 |
| 2.2.2 国内数学核心素养 | 第18-19页 |
| 2.3 数学自我效能感 | 第19页 |
| 2.4 综述小结 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 问卷设计 | 第22-25页 |
| 3.2.1 调查问卷的编制框架 | 第22-23页 |
| 3.2.2 调查问卷的指标解读 | 第23-25页 |
| 3.3 问卷调查 | 第25页 |
| 3.3.1 试测 | 第25页 |
| 3.3.2 正式测试 | 第25页 |
| 3.4 问卷的信效度分析 | 第25-33页 |
| 3.4.1 问卷的信度分析 | 第25-26页 |
| 3.4.2 问卷的效度分析 | 第26-33页 |
| 4 调查研究结果的统计与分析 | 第33-86页 |
| 4.1 背景信息统计 | 第33-37页 |
| 4.1.1 学生所在州市 | 第33页 |
| 4.1.2 学校类型 | 第33页 |
| 4.1.3 学生所在年级 | 第33-34页 |
| 4.1.4 学生性别 | 第34页 |
| 4.1.5 数学核心素养在不同背景信息下的得分差异 | 第34-37页 |
| 4.2 五大影响因素调查的统计与分析 | 第37-86页 |
| 4.2.1 学校参与度结果统计与分析 | 第37-44页 |
| 4.2.2 学生数学学习的自我信念结果统计与分析 | 第44-54页 |
| 4.2.3 学生数学学习的驱力和动机结果统计与分析 | 第54-65页 |
| 4.2.4 学校因素及其作用结果统计与分析 | 第65-75页 |
| 4.2.5 数学学习机会结果统计与分析 | 第75-83页 |
| 4.2.6 总体表现结果统计与分析 | 第83-86页 |
| 5 结论与建议 | 第86-90页 |
| 5.1 结论 | 第86-87页 |
| 5.2 建议 | 第87-90页 |
| 6 结语 | 第90-91页 |
| 6.1 研究的局限性 | 第90页 |
| 6.2 研究展望 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 附录 | 第93-103页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |