| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究背景 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 相关研究综述 | 第11-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、高中思想政治课中科学精神素养的含义及重要性 | 第14-19页 |
| (一) 科学精神素养的内涵 | 第14-15页 |
| (二) 科学精神素养的特点 | 第15-17页 |
| 1. 马克思主义的价值取向 | 第15-16页 |
| 2. 科学的世界观和方法论 | 第16-17页 |
| (三) 科学精神素养的重要性 | 第17-19页 |
| 1. 有助于学生成长为有思想的中国公民 | 第17页 |
| 2. 有助于思想政治学科核心素养的达成 | 第17-18页 |
| 3. 有助于形成稳定有序的社会秩序 | 第18-19页 |
| 二、高中思想政治课培育学生科学精神素养的制约因素 | 第19-24页 |
| (一) 教师素质的状况 | 第19页 |
| (二) 教学目标的定位 | 第19-21页 |
| 1. 把握科学精神素养精度 | 第19-20页 |
| 2. 与教学内容的结合度 | 第20页 |
| 3. 与学生实际的贴合度 | 第20-21页 |
| (三) 教学方法的选用 | 第21-22页 |
| (四) 教学内容的处理 | 第22-24页 |
| 1. 教材正文挖掘深度 | 第22页 |
| 2. 教材辅助文重视程度 | 第22-23页 |
| 3. 教学素材延伸长度 | 第23-24页 |
| 三、高中思想政治课培育学生科学精神的实施策略 | 第24-37页 |
| (一) 准确把握科学精神素养的内涵 | 第24-28页 |
| 1. 科学精神素养体现于马克思主义哲学之中 | 第24-25页 |
| 2. 科学精神素养是对自然科学中科学精神的超越 | 第25-26页 |
| 3. 科学精神素养是对理性精神的完善 | 第26-28页 |
| (二) 教学目标上突出培养学生科学精神素养 | 第28-29页 |
| 1. 明确马克思主义的价值取向 | 第28页 |
| 2. 找准科学精神素养与教学内容的衔接点 | 第28-29页 |
| (三) 教学方法上以马克思主义世界观与方法论为指导 | 第29-33页 |
| 1. 以马克思主义唯物论为出发点 | 第29-30页 |
| 2. 运用马克思主义辩证法 | 第30-32页 |
| 3. 遵循马克思主义唯物史观 | 第32-33页 |
| (四) 整合教学内容落实学生科学精神素养的养成 | 第33-37页 |
| 1. 深入挖掘教材内容 | 第33-34页 |
| 2. 基于教材的前提下二次开发教材 | 第34-35页 |
| 3. 根据教学实际适当延伸教材 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 硕士期间发表论文成果 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |