| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状与趋势 | 第10-15页 |
| (一) 关于民国职业教育思潮的研究 | 第10-12页 |
| (二) 关于“壬戌学制”背景下中等职业教育体系建设的研究 | 第12-13页 |
| (三) 关于中华职业教育社与黄炎培等人的职业教育思想研究 | 第13-15页 |
| 三、相关概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 民国中期 | 第15页 |
| (二) 中等职业教育 | 第15页 |
| (三) 壬戌学制 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 五、创新与不足 | 第17-18页 |
| (一) 创新之处 | 第17页 |
| (二) 不足之处 | 第17-18页 |
| 第一章 “壬戌学制”推动下的职业教育定位 | 第18-28页 |
| 一、社会发展对职业教育的需求 | 第18-19页 |
| (一) 新兴产业出现催生职业门类的增加 | 第18-19页 |
| (二) 市场结构变化增强职对业技术的需求 | 第19页 |
| 二、“壬戌学制”中职业教育地位的确立 | 第19-23页 |
| (一) 职业教育的制度化 | 第20-22页 |
| (二) 职业教育的普通化 | 第22-23页 |
| 三、民国政府的法规保障 | 第23-28页 |
| (一) 职业教育法的制定和颁布 | 第23-25页 |
| (二) 职业学校规程的制定和颁布 | 第25-28页 |
| 第二章 民国中期职业教育思想的丰富与职业教育社会实践的推进 | 第28-40页 |
| 一、职业教育思想丰富化 | 第28-34页 |
| (一) 黄炎培——引导职业教育发展 | 第28-31页 |
| (二) 诸多教育家——推动职业教育进步 | 第31-34页 |
| 二、职业教育的社会实践推进 | 第34-40页 |
| (一) 职业教育宣传——职业教育刊物的出版 | 第34-36页 |
| (二) 职业教育指导——职业咨询活动的开展 | 第36-40页 |
| 第三章 民国中期职业学校的发展与教学活动的开展 | 第40-54页 |
| 一、职业学校的发展概况 | 第40-45页 |
| (一) 职业学校性质的变化 | 第40-42页 |
| (二) 职业学校的楷模——中华职业学校 | 第42-45页 |
| 二、中等职业学校的教学活动 | 第45-54页 |
| (一) 课程设置 | 第46-47页 |
| (二) 道德教育 | 第47-49页 |
| (三) 教学实习 | 第49-51页 |
| (四) 学生就业 | 第51-54页 |
| 第四章 借鉴与启示 | 第54-62页 |
| 一、制度保障与体系构建——学制和政策促进了职业教育的发展 | 第54-57页 |
| 二、职教功能与社会发展——职业教育与经济产业的繁荣 | 第57-59页 |
| 三、学术培养与技能提升——职业教育与普通教育相辅相成 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士研究生期间的科研成果 | 第72页 |
