| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-21页 |
| ·家庭经济困难学生心理健康问题的提出 | 第8-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-10页 |
| ·问题解决的迫切性 | 第10-11页 |
| ·关键词释义 | 第11-14页 |
| ·家庭经济困难学生的内涵 | 第11-12页 |
| ·心理健康支持体系的内涵 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·推动家庭经济困难学生的全面发展 | 第14页 |
| ·推进大学生素质教育的深入研究 | 第14-15页 |
| ·促进高等教育公平化的实现 | 第15页 |
| ·研究现状 | 第15-19页 |
| ·文献综述 | 第15-18页 |
| ·目前存在的问题 | 第18-19页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第20-21页 |
| 2 家庭经济困难学生心理健康状况调查 | 第21-38页 |
| ·调查对象和方法 | 第21-22页 |
| ·研究结果及问题分析 | 第22-38页 |
| ·家庭经济困难学生与非经济困难学生人格特点的总体比较 | 第22-27页 |
| ·家庭经济困难学生与非经济困难学生人格特点的具体分析 | 第27-38页 |
| 3 家庭经济困难学生心理健康问题特点、成因及支持体系的作用 | 第38-44页 |
| ·家庭经济困难学生心理健康问题特点 | 第38-39页 |
| ·矛盾性与对立性突出 | 第38页 |
| ·物质短缺与精神压力交织 | 第38-39页 |
| ·不良认知导致心理失调 | 第39页 |
| ·家庭经济困难学生心理健康问题成因 | 第39-42页 |
| ·社会因素影响 | 第39-40页 |
| ·家庭环境影响 | 第40页 |
| ·社会文化遗传 | 第40-41页 |
| ·高校工作缺失 | 第41-42页 |
| ·家庭经济困难学生心理健康支持体系的提出及作用 | 第42-44页 |
| ·支持体系的提出 | 第42页 |
| ·支持体系的构成和特点 | 第42-43页 |
| ·支持体系的作用 | 第43-44页 |
| 4 家庭经济困难学生心理健康支持体系的巩固与完善 | 第44-56页 |
| ·巩固家庭经济困难学生经济资助载体 | 第44-48页 |
| ·政府主导 | 第44-47页 |
| ·社会参与 | 第47页 |
| ·学校配合 | 第47-48页 |
| ·完善家庭经济困难学生精神激励机制 | 第48-53页 |
| ·家庭经济困难学生精神激励教育的原则 | 第48-49页 |
| ·加强家庭经济困难学生精神激励的工作措施 | 第49-53页 |
| ·创新家庭经济困难学生心理健康教育方式方法 | 第53-56页 |
| ·明确心理健康教育的目标 | 第53-54页 |
| ·建立健全心理健康教育组织机构 | 第54页 |
| ·创新心理健康教育的主要内容和方法 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
