| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 我国农业形势 | 第7页 |
| 1.1.2 相关农业教育政策 | 第7页 |
| 1.1.3 农学类本科人才培养形势 | 第7-8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3.国内外相关研究 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.3 国内外研究评述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14页 |
| 1.6 研究的创新与不足之处 | 第14-15页 |
| 第二章 相关的概念界定及理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 本科 | 第15页 |
| 2.1.2 农学类本科专业 | 第15-17页 |
| 2.1.3 认同 | 第17-18页 |
| 2.1.4 专业认同 | 第18-19页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.2.1 马克思主义哲学内外因理论 | 第19页 |
| 2.2.2 罗杰斯的人本主义教育理论 | 第19页 |
| 2.2.3 自我分类理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 情景认知学习理论 | 第20-21页 |
| 第三章 农学类本科生专业认同情况的个案调查 | 第21-29页 |
| 3.1 调查对象的选取 | 第21-23页 |
| 3.1.1 A大学的基本情况 | 第21页 |
| 3.1.2 A大学农学类本科专业的院系分布情况 | 第21-22页 |
| 3.1.3 A大学农学类本科专业培养建设的基本情况 | 第22-23页 |
| 3.2 调查对象的特点 | 第23-25页 |
| 3.2.1 培养定位：注重培养过程中综合素质的提升 | 第23-24页 |
| 3.2.2 培养目标：着重强调人才的实践、应用能力培养 | 第24页 |
| 3.2.3 培养途径：优先考虑面向地区社会经济发展的协同培养 | 第24页 |
| 3.2.4 培养关键：科学的价值观是培养的关键 | 第24-25页 |
| 3.3 调查设计与实施 | 第25-29页 |
| 3.3.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.3.2 调查样本及抽样方式 | 第25页 |
| 3.3.3 调查维度及问卷设计 | 第25-27页 |
| 3.3.4 问卷的发放及资料收集 | 第27-29页 |
| 第四章 调查结果的统计与分析 | 第29-38页 |
| 4.1 农学类本科生专业认同的总体状况 | 第29-31页 |
| 4.2 专业认同性别间的比较 | 第31页 |
| 4.3 专业认同年级间的比较 | 第31-32页 |
| 4.4 专业认同生源地间的比较 | 第32-33页 |
| 4.5 专业认同志愿间的比较 | 第33-34页 |
| 4.6 专业认同专业间的比较 | 第34-36页 |
| 4.7 专业认同学习成绩间比较 | 第36-37页 |
| 4.8 主观测题的分析 | 第37-38页 |
| 第五章 调查结果的综合讨论及归因分析 | 第38-47页 |
| 5.1 各维度专业认同情况及可能性原因分析 | 第38-43页 |
| 5.1.1 专业认同总体情况及原因分析 | 第38-39页 |
| 5.1.2 专业认同年级间的差异及原因分析 | 第39页 |
| 5.1.3 专业认同生源地间的差异及原因分析 | 第39-40页 |
| 5.1.4 专业认同志愿间的差异及原因分析 | 第40-41页 |
| 5.1.5 专业认同专业间的差异及原因分析 | 第41-42页 |
| 5.1.6 专业认同不同成绩间的差异及原因分析 | 第42-43页 |
| 5.1.7 专业认同其他因素间差异及原因分析 | 第43页 |
| 5.2 农学类本科生专业认同的主要影响因素总结 | 第43-47页 |
| 5.2.1 影响农学类本科生专业认同的内部因素分析 | 第43-44页 |
| 5.2.2 影响农学类本科生专业认同的外部因素分析 | 第44-47页 |
| 第六章 提高农学类本科生专业认同的建议 | 第47-52页 |
| 6.1 学生层面 | 第47-48页 |
| 6.1.1 准确的认识自我及专业 | 第47页 |
| 6.1.2 培养并提高专业学习兴趣 | 第47-48页 |
| 6.1.3 以专业行为“促”专业认同 | 第48页 |
| 6.2 学校层面 | 第48-50页 |
| 6.2.1 以科学的培养理念为引导 | 第48-49页 |
| 6.2.2 加强专业基础建设 | 第49页 |
| 6.2.3 加强对学生的就业指导 | 第49-50页 |
| 6.3 社会层面 | 第50-52页 |
| 6.3.1 加大对农学类专业的宣传 | 第50页 |
| 6.3.2 革新人才培养及用人观念 | 第50-51页 |
| 6.3.3 加强与完善相关制度建设 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
