| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| 1．基于基础教育课程的改革 | 第10页 |
| 2．基于提问在教学过程中的重要性 | 第10页 |
| 3．基于个人的实践感受 | 第10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1．研究目的 | 第10-11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）概念界定 | 第12页 |
| （二）国内外课堂有效提问研究进展 | 第12-18页 |
| 1．有效课堂提问的功能 | 第13页 |
| 2．提问的分类 | 第13-15页 |
| 3．关于有效提问内涵的界定 | 第15-16页 |
| 4．关于有效提问策略的研究 | 第16-18页 |
| 三、研究方法与思路 | 第18-24页 |
| （一）研究方法 | 第18-22页 |
| 1．问卷法 | 第18-19页 |
| 2．访谈法 | 第19页 |
| 3．课堂观察法 | 第19-22页 |
| （二）研究思路 | 第22-24页 |
| 1．文献分析 | 第22页 |
| 2．问卷调查 | 第22页 |
| 3．访谈调查 | 第22页 |
| 4．课堂观察 | 第22页 |
| 5．数据分析 | 第22-23页 |
| 6．实践 | 第23-24页 |
| 四、现状调查结果及分析 | 第24-36页 |
| （一）问卷调查结果及分析 | 第24-29页 |
| 1．样本对象基本信息分析 | 第24页 |
| 2．问卷内容的分析 | 第24-29页 |
| （二）访谈调查结果及分析 | 第29-32页 |
| 1．关于课堂提问的理解 | 第29-30页 |
| 2．对于生物学课堂提问的应用情况 | 第30-31页 |
| 3．对有效提问的基本想法 | 第31-32页 |
| （三）课堂观察结果及分析 | 第32-36页 |
| 1．关于问题本身 | 第32-33页 |
| 2．学生回答方面 | 第33-34页 |
| 3．教师理答方面 | 第34页 |
| 4．侯答时间 | 第34-36页 |
| 五、问题与讨论 | 第36-40页 |
| （一）积极方面 | 第36页 |
| 1．教师对课堂有效提问有较为全面的认识 | 第36页 |
| 2．教师对课堂提问的应用较好 | 第36页 |
| 3．绝大多数学生能认识到课堂提问的作用，愿意教师向其提问 | 第36页 |
| （二）存在的问题 | 第36-37页 |
| 1．认知层次问题所占比重过大 | 第36页 |
| 2．教师对有效提问的过程认识不够准确 | 第36-37页 |
| 3．提问过程中教师缺乏耐心和引导 | 第37页 |
| （三）初中生物学课堂有效提问影响因素分析 | 第37-40页 |
| 1．提问的语言 | 第37页 |
| 2．问题的设置 | 第37-38页 |
| 3．提问对象的选择 | 第38页 |
| 4．侯答时间 | 第38页 |
| 5．理答语言 | 第38-40页 |
| 六、教学案例及分析 | 第40-50页 |
| （一）案例一记录结果及分析 | 第40-45页 |
| 1．案例一问题检测编码结果分析 | 第42-44页 |
| 2．案例一问-答-反馈序列类型编码结果分析 | 第44-45页 |
| （二）案例二记录结果及分析 | 第45-50页 |
| 1．案例二问题检测编码结果分析 | 第46-48页 |
| 2．案例二问-答-反馈序列类型编码结果分析 | 第48-50页 |
| 七、初中生物学课堂有效提问的优化策略 | 第50-54页 |
| （一）关于问题设计的策略 | 第50-51页 |
| 1．充分把握学生认知结构，有针对性和目的性 | 第50页 |
| 2．合理利用各种类型问题，适当提高综合评价型问题的比例 | 第50-51页 |
| 3．问题的表达要清晰、合理 | 第51页 |
| （二）提问过程有效性策略 | 第51-54页 |
| 1．发问时注意表述清楚、语句连贯，语言应具有挑战性和启发性 | 第51-52页 |
| 2．回答对象的选择注重公平性原则，集体回答与个别回答相结合 | 第52页 |
| 3．根据不同问题合理选择侯答时间 | 第52-53页 |
| 4．反馈及时、明确 | 第53-54页 |
| 八、研究反思 | 第54-55页 |
| （一）研究的创新 | 第54页 |
| （二）研究的不足 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录1 有关初中生物课堂提问的调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录2 学生课堂行为与参与度观察量表 | 第60-61页 |
| 附录3 课堂中学生和教师的答复与反馈的观察量表 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
