| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 前言 | 第9-11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-22页 |
| 1 什么是学习时间分配 | 第11-12页 |
| 1.1 学习时间分配的概念 | 第11页 |
| 1.2 学习时间分配的研究范式 | 第11-12页 |
| 2 学习时间分配的影响因素 | 第12-15页 |
| 2.1 项目难度 | 第12-13页 |
| 2.2 学习目标 | 第13页 |
| 2.3 奖励结构 | 第13-14页 |
| 2.4 认知资源 | 第14-15页 |
| 2.5 阅读习惯 | 第15页 |
| 3 学习时间分配的内在心理机制 | 第15-22页 |
| 3.1 项目难度驱动下的学习时间分配模型 | 第15-18页 |
| 3.2 超越项目难度驱动的学习时间分配模型 | 第18-22页 |
| 第三部分 问题提出与研究构想 | 第22-25页 |
| 1 问题提出 | 第22-23页 |
| 2 研究构想 | 第23-25页 |
| 第四部分 实验研究 | 第25-47页 |
| 1 实验1：项目分值在不同学习时段对学习时间分配的影响 | 第25-32页 |
| 1.1 实验目的 | 第25页 |
| 1.2 方法 | 第25-27页 |
| 1.3 结果 | 第27-30页 |
| 1.4 讨论 | 第30-32页 |
| 1.5 结论 | 第32页 |
| 2 实验2：项目分值与难度在不同学习时段对学习时间分配的影响 | 第32-47页 |
| 2.1 实验目的 | 第33页 |
| 2.2 方法 | 第33-34页 |
| 2.3 结果 | 第34-42页 |
| 2.4 讨论 | 第42-45页 |
| 2.5 结论 | 第45-47页 |
| 第五部分 总讨论 | 第47-52页 |
| 1 学习时间分配的内在机制 | 第47-49页 |
| 2 议程建构的权衡机制 | 第49-52页 |
| 第六部分 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录：实验材料 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第59-60页 |