| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 前言 | 第11-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-15页 |
| 1.1.1 批判性思维的研究价值 | 第11-13页 |
| 1.1.1.1 批判性思维是21世纪公民应具备的基本素养 | 第11页 |
| 1.1.1.2 我国学生的批判性思维水平普遍较低 | 第11-12页 |
| 1.1.1.3 对学生进行批判性思维的培养是我国课程改革的基本要求 | 第12页 |
| 1.1.1.4 批判性思维是促进科学进步、国家繁荣的不竭动力 | 第12-13页 |
| 1.1.2 与学科教学相结合是培养批判性思维的途径之一 | 第13-14页 |
| 1.1.3 利用PBL教学模式培养学生批判性思维的研究价值 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第15-23页 |
| 1.2.1 批判性思维的研究综述 | 第15-20页 |
| 1.2.1.1 批判性思维的概念 | 第15-16页 |
| 1.2.1.2 批判性思维的结构 | 第16-18页 |
| 1.2.1.3 批判性思维的国外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.2.1.4 批判性思维的国内研究现状 | 第19-20页 |
| 1.2.2 PBL教学模式的研究综述 | 第20-23页 |
| 1.2.2.1 PBL教学模式的概念 | 第20-21页 |
| 1.2.2.2 PBL教学模式的国外研究现状 | 第21-22页 |
| 1.2.2.3 PBL教学模式的国内研究现状 | 第22-23页 |
| 1.3 研究的内容 | 第23页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第23-25页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第23-25页 |
| 1.4.2.1 理论意义 | 第23页 |
| 1.4.2.2 实践意义 | 第23-25页 |
| 第2章 研究方法与思路 | 第25-41页 |
| 2.1 研究方法 | 第25-39页 |
| 2.1.1 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 2.1.1.1 调查对象 | 第25页 |
| 2.1.1.2 调查工具 | 第25-26页 |
| 2.1.1.3 调查数据处理 | 第26页 |
| 2.1.2 实验研究法 | 第26-39页 |
| 2.1.2.1 研究对象 | 第26-28页 |
| 2.1.2.2 实验研究的过程 | 第28页 |
| 2.1.2.3 实验变量 | 第28页 |
| 2.1.2.4 PBL教学模式的一般流程 | 第28-30页 |
| 2.1.2.5 PBL教学模式在高中生物教学中的应用一例 | 第30-39页 |
| 2.2 研究思路 | 第39-41页 |
| 第3章 问卷调查的结果与讨论 | 第41-52页 |
| 3.1 学生整体的批判性思维倾向现状及分析 | 第41-43页 |
| 3.2 各班学生的批判性思维倾向情况及分析 | 第43-49页 |
| 3.2.1 在求真度上的批判性思维倾向情况 | 第43页 |
| 3.2.2 在思想开放度上的批判性思维倾向情况 | 第43-44页 |
| 3.2.3 在分析性上的批判性思维倾向情况 | 第44-45页 |
| 3.2.4 在系统性上的批判性思维倾向情况 | 第45页 |
| 3.2.5 在自信心上的批判性思维倾向情况 | 第45-46页 |
| 3.2.6 在求知欲上的批判性思维倾向情况 | 第46-47页 |
| 3.2.7 在认知成熟度上的批判性思维倾向情况 | 第47页 |
| 3.2.8 在总体上的批判性思维倾向情况 | 第47-49页 |
| 3.3 不同性别学生的批判性思维倾向现状 | 第49-52页 |
| 第4章 实验研究的结果与讨论 | 第52-59页 |
| 4.1 实验后实验组与对照组批判性思维倾向情况及分析 | 第52-53页 |
| 4.2 实验后实验组与对照组批判性思维倾向差异及分析 | 第53-54页 |
| 4.3 实验组在实验前后的批判性思维倾向差异及分析 | 第54-55页 |
| 4.4 对照组在实验前后的批判性思维倾向差异及分析 | 第55-56页 |
| 4.5 实验小结 | 第56-59页 |
| 第5章 反思与展望 | 第59-61页 |
| 5.1 研究带给教师的启示 | 第59-60页 |
| 5.2 研究的不足 | 第60页 |
| 5.3 进一步研究的展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-70页 |
| 在学期间的科研情况 | 第70页 |
