摘要 | 第9-11页 |
abstract | 第11-12页 |
第1章 绪论 | 第13-26页 |
1.1 研究背景及研究意义 | 第13-14页 |
1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
1.1.2 研究意义 | 第14页 |
1.2 研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
1.2.1 研究方法 | 第14-15页 |
1.2.2 研究思路与框架图 | 第15-16页 |
1.3 国内外文献综述 | 第16-22页 |
1.3.1 高等教育与创新的相关理论研究 | 第16-17页 |
1.3.2 高等教育资源与区域创新的研究现状 | 第17-19页 |
1.3.3 高等教育资源配置与经济发展的研究现状 | 第19-20页 |
1.3.4 知识溢出效应与区域创新 | 第20-21页 |
1.3.5 文献评述 | 第21-22页 |
1.4 研究内容、创新点与不足 | 第22-26页 |
1.4.1 研究内容 | 第22-24页 |
1.4.2 创新点和不足 | 第24-26页 |
第2章 相关概念的界定及理论基础 | 第26-32页 |
2.1 相关概念界定 | 第26-27页 |
2.1.1 高等教育资源配置的内涵 | 第26页 |
2.1.2 区域创新 | 第26-27页 |
2.2 熵权法概述 | 第27-28页 |
2.2.1 熵权的概念 | 第27页 |
2.2.2 熵权法的概念及算法实现过程 | 第27-28页 |
2.3 理论基础 | 第28-32页 |
2.3.1 生产函数理论 | 第28-29页 |
2.3.2 知识溢出效应 | 第29-30页 |
2.3.3 人力资本理论 | 第30页 |
2.3.4 新经济增长理论 | 第30-32页 |
第3章 高等教育资源配置对区域创新能力影响的机理分析 | 第32-39页 |
3.1 高等教育资源配置对区域创新能力的作用路径 | 第32-35页 |
3.1.1 高等教育资源配置的协同作用效应 | 第32-34页 |
3.1.2 高等教育资源的知识溢出效应 | 第34-35页 |
3.2 高等教育资源配置对区域创新能力的作用机理 | 第35-38页 |
3.2.1 基于内生增长理论模型的机理阐述 | 第35-36页 |
3.2.2 基于内生增长理论模型的机理阐述——考虑知识溢出效应 | 第36-38页 |
3.3 本章小结 | 第38-39页 |
第4章 高等教育资源配置对区域创新能力影响的实证研究 | 第39-52页 |
4.1 我国高等教育资源配置的测算 | 第39-41页 |
4.1.1 高等教育资源配置的指标选取原则 | 第39页 |
4.1.2 高等教育资源配置的指标体系构建 | 第39-40页 |
4.1.3 数据来源及测算结果 | 第40-41页 |
4.2 区域创新能力水平测算 | 第41-43页 |
4.2.1 指标体系的构建 | 第41-42页 |
4.2.2 数据来源及评价结果 | 第42-43页 |
4.3 高等教育资源配置提升区域创新能力的实证分析 | 第43-48页 |
4.3.1 实证模型的建立 | 第43页 |
4.3.2 控制变量的选择与数据来源 | 第43-44页 |
4.3.3 估计结果 | 第44-48页 |
4.4 江西省高等教育资源配置与区域创新能力发展情况 | 第48-51页 |
4.4.1 江西省高等教育资源配置情况 | 第48-49页 |
4.4.2 江西省区域创新能力发展情况 | 第49-50页 |
4.4.3 江西省高等教育资源配置对区域创新能力的影响分析 | 第50-51页 |
4.5 本章小结 | 第51-52页 |
第5章 高等教育资源配置提升区域创新能力的空间溢出效应分析 | 第52-59页 |
5.1 高等教育资源配置的空间描述 | 第52-54页 |
5.1.1 空间自相关检验 | 第52-53页 |
5.1.2 空间权重矩阵的建立 | 第53-54页 |
5.2 实证结果及分析 | 第54-55页 |
5.2.1 模型构建 | 第54页 |
5.2.2 溢出效应实证结果 | 第54-55页 |
5.3 空间衰减性分析 | 第55-58页 |
5.3.1 实证方法 | 第56-57页 |
5.3.2 衰减结果及分析 | 第57-58页 |
5.4 本章小结 | 第58-59页 |
第6章 主要结论与政策建议 | 第59-63页 |
6.1 主要结论 | 第59-61页 |
6.2 政策建议 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-69页 |
附录 | 第69-70页 |
致谢 | 第70-71页 |