| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-26页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-26页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国内外相关研究 | 第13-22页 |
| 1.3.3 体育课态度的测量 | 第22-23页 |
| 1.3.4 身体活动的测量 | 第23-24页 |
| 1.3.5 综述小结 | 第24-26页 |
| 2 研究对象与方法 | 第26-28页 |
| 2.1 研究对象和调查对象 | 第26页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第26页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 2.2.2 抽样调查法 | 第26页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第27页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 3 研究结果与分析 | 第28-44页 |
| 3.1 调查样本社会学统计情况分析 | 第28页 |
| 3.2 初中生校外身体活动情况分析 | 第28-31页 |
| 3.3 初中生体育课态度调查情况分析 | 第31-33页 |
| 3.4 初中生体育课态度及其子维度与校外身体活动达标率的相关关系 | 第33-38页 |
| 3.4.1 初中生体育课态度和校外身体活动的关系 | 第34-35页 |
| 3.4.2 初中生课程效能感和校外身体活动的关系 | 第35页 |
| 3.4.3 初中生课程愉悦感和校外身体活动的关系 | 第35-36页 |
| 3.4.4 教师效能感和校外身体活动的关系 | 第36页 |
| 3.4.5 教师愉悦感和校外身体活动的关系 | 第36-38页 |
| 3.5 初中生体育课态度和校外中高强度身体活动天数的关系 | 第38-40页 |
| 3.6 提高体育课态度和身体活动水平的策略 | 第40-42页 |
| 3.6.1 促进体育课程教学改革及体育教师专业化发展 | 第40-41页 |
| 3.6.2 完善基础设施建设,提高“环境”因素对身体活动水平的正向干预 | 第41页 |
| 3.6.3 从提高学生体育课态度着手,促进校外身体活动水平 | 第41-42页 |
| 3.6.4 学校、家庭、社会三者结合,提高身体活动水平 | 第42页 |
| 3.7 研究的优点与局限性 | 第42-44页 |
| 3.7.1 研究的优点 | 第42-43页 |
| 3.7.2 研究的局限性 | 第43-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-45页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
