| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 计算思维研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 评价指标相关研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1.5.1 计算思维 | 第19页 |
| 1.5.2 计算思维评价指标 | 第19-20页 |
| 第2章 理论基础和相关依据 | 第20-23页 |
| 2.1 《普通高中信息技术课程标准》(2017年版) | 第20-21页 |
| 2.2 思维理论 | 第21-22页 |
| 2.3 教育评价理论 | 第22-23页 |
| 第3章 计算思维评价指标构建的前期研究 | 第23-28页 |
| 3.1 计算思维内涵与要素分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 计算思维内涵分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 计算思维要素分析 | 第24-25页 |
| 3.2 初中生认知发展特征分析 | 第25-26页 |
| 3.3 高中核心素养评价对初中计算思维评价指标构建的启示 | 第26-28页 |
| 第4章 计算思维评价指标的初步设计 | 第28-38页 |
| 4.1 计算思维评价指标的设计原则 | 第28页 |
| 4.2 一级指标的初步设计 | 第28-30页 |
| 4.2.1 计算思维应用过程 | 第29页 |
| 4.2.2 基于计算思维应用过程设计一级指标 | 第29-30页 |
| 4.3 二级指标的初步设计 | 第30-38页 |
| 4.3.1 基于计算思维要素设计二级指标 | 第30-31页 |
| 4.3.2 二级指标的内涵分析 | 第31-33页 |
| 4.3.3 二级指标的具体描述 | 第33-38页 |
| 第5章 计算思维评价指标确认及权重分配 | 第38-57页 |
| 5.1 基于德尔斐法确认计算思维评价指标 | 第38-49页 |
| 5.1.1 应用德尔斐法确认评价指标的总体思路 | 第38页 |
| 5.1.2 第一轮专家咨询结果分析与讨论 | 第38-42页 |
| 5.1.3 第二轮专家咨询结果分析与讨论 | 第42-46页 |
| 5.1.4 专家咨询结果综合分析与讨论 | 第46-49页 |
| 5.2 计算思维评价指标权重的分配 | 第49-55页 |
| 5.2.1 层次分析法的使用 | 第49-50页 |
| 5.2.2 基于层次分析法计算评价指标权重 | 第50-51页 |
| 5.2.3 指标权重分配数值分析 | 第51-55页 |
| 5.2.4 指标权重的确定 | 第55页 |
| 5.3 计算思维评价指标应用建议 | 第55-57页 |
| 第6章 计算思维评价指标的应用检验 | 第57-63页 |
| 6.1 计算思维评价指标的应用过程设计 | 第57-59页 |
| 6.1.1 应用目标 | 第57页 |
| 6.1.2 应用方法 | 第57-59页 |
| 6.1.3 应用过程 | 第59页 |
| 6.2 计算思维评价指标的应用及分析 | 第59-62页 |
| 6.2.1 运用加权平均法分析计算思维水平 | 第59-61页 |
| 6.2.2 各评价指标水平分析 | 第61-62页 |
| 6.3 实践研究结论 | 第62-63页 |
| 第7章 总结与展望 | 第63-65页 |
| 7.1 研究结论 | 第63-64页 |
| 7.2 研究不足 | 第64页 |
| 7.3 研究展望 | 第64-65页 |
| 附录A | 第65-68页 |
| 附录B | 第68-70页 |
| 附录C | 第70-74页 |
| 附录D | 第74-76页 |
| 附录E | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |