| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 教育政策 | 第9页 |
| 1.2.2 学前教育政策 | 第9页 |
| 1.2.3 普及学前教育 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内学前教育普及政策研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外学前教育普及政策研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内外学前教育普及政策研究评述 | 第14页 |
| 1.4 研究意义及方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 学前教育规模发展政策与普及政策的历史变迁 | 第16-28页 |
| 2.1 恢复与规范中的学前教育规模发展政策与普及政策(1978—1995) | 第16-20页 |
| 2.1.1 以政府为主体发展学前教育(1978--1986) | 第16-18页 |
| 2.1.2 以多元办学体制发展学前教育(1987--1995) | 第18-20页 |
| 2.2 改革与提高阶段的学前教育规模发展政策与普及政策(1996-2009) | 第20-24页 |
| 2.2.1 积极调动社会办园力量(1996--2003) | 第21-22页 |
| 2.2.2 以民办园为主体发展学前教育(2004--2009) | 第22-24页 |
| 2.3 进入全面普及学前教育阶段的政策(2010--) | 第24-28页 |
| 2.3.1 着力推进中西部农村学前教育发展 | 第25页 |
| 2.3.2 实施学前教育项目工程提高普及率 | 第25-28页 |
| 第3章 学前教育规模发展政策与普及政策演变逻辑分析 | 第28-40页 |
| 3.1 学前教育规模发展政策与普及政策内容演变 | 第28-36页 |
| 3.1.1 学前教育供给者的多元演变 | 第28-29页 |
| 3.1.2 学前教育经费政策的“二线”演变 | 第29-31页 |
| 3.1.3 幼儿教师资格标准的演变 | 第31-33页 |
| 3.1.4 学前教育管理体制的演变 | 第33-34页 |
| 3.1.5 儿童教育观的演变 | 第34-36页 |
| 3.2 贯穿学前教育规模发展政策与普及政策演变过程中的原则 | 第36-40页 |
| 3.2.1 始终坚持公办园的示范与指导作用的原则 | 第36-37页 |
| 3.2.2 始终坚持分区规划、分类指导的原则 | 第37-38页 |
| 3.2.3 始终坚持家庭、学校和社区教育相结合的原则 | 第38-40页 |
| 第4章 我国学前教育规模发展政策与普及政策未来趋势预测 | 第40-50页 |
| 4.1 持续重视学前教育质量 | 第40-42页 |
| 4.2 全面推进学前教育的公益性与公平性 | 第42-43页 |
| 4.3 继续加强对民办幼儿教师、民办园的管理 | 第43-44页 |
| 4.4 重点推进农村普及学前两年、三年教育 | 第44-45页 |
| 4.5 学前教育政策体系向“上下”延伸 | 第45-46页 |
| 4.6 更加注重社区、政府在普及学前教育中的作用 | 第46-47页 |
| 4.7 强力抑制学前教育“小学化”倾向 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第58页 |
