| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 导言 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究目的和意义 | 第8页 |
| 三、论文结构 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-18页 |
| 一、阅读与写作的定义 | 第9-11页 |
| (一) 阅读的定义 | 第9页 |
| (二) 写作的定义 | 第9-11页 |
| 二、英语写作教学法研究 | 第11-13页 |
| (一) 国外英语写作教学法研究 | 第11-12页 |
| (二) 国内英语写作教学法研究 | 第12-13页 |
| 三、读写结合研究 | 第13-16页 |
| (一) 读写结合的国外研究 | 第13-14页 |
| (二) 读写结合的国内研究 | 第14-16页 |
| 四、小结 | 第16-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、图式阅读理论 | 第18页 |
| 二、Krashen的可理解性输入假设 | 第18-19页 |
| 三、Swain的可理解性输出假设 | 第19-21页 |
| 第四章 研究设计 | 第21-32页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究对象 | 第21页 |
| 三、研究问题 | 第21-22页 |
| 四、研究工具 | 第22页 |
| (一) 测试试卷 | 第22页 |
| (二) 评价手段 | 第22页 |
| (三) 问卷调查 | 第22页 |
| 五、研究过程 | 第22-32页 |
| (一) 前测 | 第23页 |
| (二) 教学实验 | 第23-31页 |
| (三) 后测 | 第31-32页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第32-45页 |
| 一、以读促写对高二学生英语写作的影响 | 第32-42页 |
| (一) 以读促写对高二学生英语写作的整体成绩的影响 | 第32-35页 |
| (二) 以读促写对高二学生英语写作的五个层面的影响 | 第35-42页 |
| 二、学生对待以读促写的态度 | 第42-45页 |
| 第六章 结论与启示 | 第45-48页 |
| 一、研究的主要发现 | 第45页 |
| 二、本次研究发现对高中英语写作教学的启示 | 第45-46页 |
| 三、本次研究局限和今后相关研究的建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一 前测试卷 | 第52-53页 |
| 附录二 后测试卷 | 第53-54页 |
| 附录三 问卷调查 | 第54-55页 |
| 附录四 前、后测作文评分标准 | 第55-57页 |
| 附录五 前、后测高低分统计分布 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |