| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 完美主义的研究背景 | 第11-14页 |
| 2.1.1 完美主义的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 完美主义的结构 | 第12-13页 |
| 2.1.3 大学生完美主义的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 初始沙盘游戏的研究背景 | 第14-19页 |
| 2.2.1 沙盘游戏 | 第14-15页 |
| 2.2.2 沙盘游戏的象征性分析原理 | 第15-16页 |
| 2.2.3 沙盘游戏的主题分析 | 第16页 |
| 2.2.4 初始沙盘 | 第16-17页 |
| 2.2.5 初始沙盘特征的分析思路 | 第17-18页 |
| 2.2.6 初始沙盘在完美主义倾向大学生咨询中的适用性 | 第18-19页 |
| 第3章 大学生完美主义倾向的调查研究 | 第19-35页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 被试 | 第19-20页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第21页 |
| 3.3 研究结果 | 第21-30页 |
| 3.3.1 被试在完美主义倾向上得分的总体情况分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 不同背景大学生在完美主义倾向上的差异比较 | 第22-29页 |
| 3.3.3 不同完美主义类型大学生得分的差异比较 | 第29-30页 |
| 3.4 讨论 | 第30-33页 |
| 3.4.1 不同背景大学生的完美主义倾向特点 | 第30-32页 |
| 3.4.2 不同完美主义类型大学生的完美主义倾向特点 | 第32-33页 |
| 3.5 结论 | 第33-35页 |
| 第4章 完美主义倾向大学生初始沙盘作品特征分析 | 第35-52页 |
| 4.1 研究目的及假设 | 第35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35-39页 |
| 4.2.1 被试 | 第35页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第35-37页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第37-39页 |
| 4.3 研究结果 | 第39-44页 |
| 4.3.1 沙盘中原型物的使用情况 | 第39-40页 |
| 4.3.2 初始沙盘的制作时间 | 第40-41页 |
| 4.3.3 沙盘中沙的使用情况 | 第41-42页 |
| 4.3.4 自我像表现情况 | 第42页 |
| 4.3.5 沙盘作品场景表现情况 | 第42-43页 |
| 4.3.6 沙盘作品中的主题表现情况 | 第43-44页 |
| 4.4 讨论 | 第44-51页 |
| 4.4.1 原型物的使用 | 第44-45页 |
| 4.4.2 制作时间与过程 | 第45-46页 |
| 4.4.3 沙的使用 | 第46页 |
| 4.4.4 自我像的表现 | 第46-47页 |
| 4.4.5 场景与主题 | 第47-49页 |
| 4.4.6 区域的划分与隔离 | 第49-50页 |
| 4.4.7 其他特殊表现 | 第50-51页 |
| 4.5 结论 | 第51-52页 |
| 第5章 完美主义倾向大学生初始沙盘的典型个案分析 | 第52-64页 |
| 5.1 研究目的 | 第52页 |
| 5.2 研究结果 | 第52-64页 |
| 5.2.1 个案一 | 第52-54页 |
| 5.2.2 个案二 | 第54-57页 |
| 5.2.3 个案三 | 第57-59页 |
| 5.2.4 个案四 | 第59-62页 |
| 5.2.5 个案五 | 第62-64页 |
| 第6章 总结 | 第64-66页 |
| 6.1 结论 | 第64页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第64-66页 |
| 6.2.1 本研究的不足 | 第64-65页 |
| 6.2.2 研究的展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A:《多维完美主义问卷(MPS)》 | 第69-72页 |
| 附录B:《沙盘咨询记录表》 | 第72-74页 |
| 附录C:《沙盘编码评分表》 | 第74-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
