竖笛校本课程的实践探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、竖笛校本课程的研究背景 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 问题提出 | 第9-10页 |
| 二、竖笛校本课程的研究价值 | 第10-11页 |
| （一） 理论价值 | 第10页 |
| （二） 实践价值 | 第10-11页 |
| 三、国内外对器乐教学的研究发展现状 | 第11-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 境外研究现状 | 第12-14页 |
| 本论 | 第14-40页 |
| 第一章 竖笛校本课程的开发 | 第14-21页 |
| 第一节 “快乐竖笛伴我成长”的课程理念 | 第14页 |
| 第二节 “全面提高学生音乐素质”的课程目标 | 第14-15页 |
| 一、探索竖笛学习新模式，提高学生综合音乐素质 | 第14页 |
| 二、搭建学科内研究平台，促进教师专业发展 | 第14-15页 |
| 三、创生教学模式与方法，推动学科整体发展 | 第15页 |
| 第三节 竖笛校本课程的内容设计 | 第15-21页 |
| 一、创编竖笛校本教材 | 第15-17页 |
| 二、竖笛教学目标及内容 | 第17页 |
| 三、竖笛学习评价标准 | 第17-19页 |
| 四、课时安排与分配 | 第19-21页 |
| 第二章 竖笛校本课程的实施 | 第21-36页 |
| 第一节 竖笛校本课程在学科课程中的实施 | 第21-29页 |
| 一、教学模式的探索 | 第21-23页 |
| 二、教学方法的尝试 | 第23-29页 |
| 第二节 竖笛校本课程在活动课程中的实施 | 第29-36页 |
| 一、开放式活动模式的探索 | 第29-32页 |
| 二、开放式活动策略的操作 | 第32-33页 |
| 三、校本活动的成果与反思 | 第33-36页 |
| 第三章 竖笛校本课程实施的成效 | 第36-40页 |
| 第一节 竖笛校本课程的实施提高学生音乐素养 | 第36-37页 |
| 一、实施竖笛校本课程提高学生的音乐认知能力 | 第36页 |
| 二、实施竖笛校本课程提高学生的演奏和演唱能力 | 第36页 |
| 三、实施竖笛校本课程提高学生的审美能力和创造力 | 第36-37页 |
| 四、实施竖笛校本课程提高学生音乐实践能力 | 第37页 |
| 第二节 竖笛校本课程促进教师专业化发展 | 第37-40页 |
| 一、教师教学研究能力得到提升 | 第37页 |
| 二、教师教学反思能力得到提升 | 第37-38页 |
| 三、教师课程开发能力得到提升 | 第38页 |
| 四、教师综合专业素养得到提升 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
