高校管理人员培训与开发研究--以江西省N大学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 高校管理人员培训与开发的理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 人力资源管理理论 | 第12-13页 |
| 2.1.1 人力资源内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 人力资源培训 | 第12-13页 |
| 2.1.3 人力资源开发 | 第13页 |
| 2.2 高校管理人员相关论述 | 第13-14页 |
| 2.2.1 高校管理人员 | 第13-14页 |
| 2.2.2 高校管理人员培训 | 第14页 |
| 2.2.3 高校管理人员开发 | 第14页 |
| 2.3 高校人力资源培训与开发的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.3.1 马斯洛需求理论 | 第14-15页 |
| 2.3.2 培训与开发投资对人力资源质量的影响 | 第15-16页 |
| 3 N大学管理人员培训与开发现状评述 | 第16-29页 |
| 3.1 N大学基本情况 | 第16-23页 |
| 3.1.1 N大学简介 | 第16页 |
| 3.1.2 N大学管理人员现状 | 第16-23页 |
| 3.2 N大学管理人员培训存在的问题 | 第23-26页 |
| 3.2.1 领导不够重视 | 第24页 |
| 3.2.2 需求分析薄弱 | 第24-25页 |
| 3.2.3 考核流于形式 | 第25-26页 |
| 3.3 N大学管理人员开发存在的问题 | 第26-29页 |
| 3.3.1 资源配置失调 | 第26-27页 |
| 3.3.2 流动规范缺失 | 第27-28页 |
| 3.3.3 管理职能偏位 | 第28-29页 |
| 4 N大学管理人员培训与开发存在问题原因 | 第29-33页 |
| 4.1 N大学管理人员培训存在问题的原因 | 第29-31页 |
| 4.1.1 培训观念落后 | 第29-30页 |
| 4.1.2 缺乏培训投资 | 第30页 |
| 4.1.3 专业人才不足 | 第30-31页 |
| 4.2 N大学管理人员开发存在问题的原因 | 第31-33页 |
| 4.2.1 教育市场不完善 | 第31页 |
| 4.2.2 政府调控不到位 | 第31-32页 |
| 4.2.3 学校定位不科学 | 第32-33页 |
| 5 N大学管理人员培训与开发改进对策 | 第33-40页 |
| 5.1 N大学管理人员培训改进对策 | 第33-36页 |
| 5.1.1 更新培训理念 | 第33页 |
| 5.1.2 增加培训投资 | 第33-34页 |
| 5.1.3 重视需求分析 | 第34-35页 |
| 5.1.4 避免流于形式 | 第35-36页 |
| 5.1.5 完善评估系统 | 第36页 |
| 5.1.6 培养专业人才 | 第36页 |
| 5.2 N大学管理人员开发改进对策 | 第36-40页 |
| 5.2.1 优化资源配置 | 第36-37页 |
| 5.2.2 维持流动成本 | 第37页 |
| 5.2.3 完善管理职能 | 第37页 |
| 5.2.4 拓宽用人渠道 | 第37-38页 |
| 5.2.5 建立考评机制 | 第38页 |
| 5.2.6 提高高校人事自主权 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 培训需求调查问卷 | 第42-48页 |
| 附录2 培训效果评估表 | 第48-49页 |
| 附录3 管理人员能力开发需求表 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
