| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 导论 | 第10-14页 |
| ·研究缘起 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究综述 | 第11-12页 |
| ·本论文的创新之处 | 第12页 |
| ·本论文的研究框架 | 第12-14页 |
| 2 改革开放之初与 1980S 高中思想政治教学新变化 | 第14-25页 |
| ·改革开放前高中思想政治教学的回顾 | 第14-16页 |
| ·1980S 高中思想政治教学的新变化 | 第16-20页 |
| ·基本统一教学大纲和通用教材 | 第16页 |
| ·高考命题对教学大纲和教材的指挥棒作用 | 第16-17页 |
| ·把握时代特征,突出学科特性 | 第17-18页 |
| ·开设了较为系统的政治观教育 | 第18-19页 |
| ·从经验型思维到理性思维的过渡 | 第19页 |
| ·重在两种制度之比较 | 第19-20页 |
| ·变化原因 | 第20-22页 |
| ·高中生对生硬政治教学的厌倦 | 第20页 |
| ·改革开放形势发展的要求 | 第20-21页 |
| ·社会主义基本路线的要求 | 第21-22页 |
| ·整体评价 | 第22-25页 |
| ·取得成效 | 第22-23页 |
| ·存在的问题 | 第23-25页 |
| 3 1990S 高中思想政治教学的变化 | 第25-34页 |
| ·内容变化巨大 | 第25-29页 |
| ·经济指向明确 | 第25页 |
| ·淡化阶级观念 | 第25-26页 |
| ·发挥高考的“指挥棒”作用 | 第26-27页 |
| ·探寻思政教育模式，重构知识结构 | 第27-28页 |
| ·突出政治素养和政治意识的培养 | 第28页 |
| ·教材内容和教育形式趋于统一 | 第28-29页 |
| ·变化原因 | 第29-31页 |
| ·六四风波的反思 | 第29页 |
| ·邓小平南巡讲话的推动 | 第29-30页 |
| ·建立社会主义市场经济体制的要求 | 第30-31页 |
| ·整体评价 | 第31-34页 |
| ·取得成效 | 第31-32页 |
| ·存在问题 | 第32-34页 |
| 4 新世纪高中思想政治教学的新变化 | 第34-44页 |
| ·变化内容及特点 | 第34-38页 |
| ·教材及其内容的变化 | 第34页 |
| ·更接近现实生活，突出情景性 | 第34-35页 |
| ·知识模块凸显文化生活，旨在人的全面发展 | 第35-36页 |
| ·紧扣时代脉搏，强化课堂教学政治功能 | 第36-38页 |
| ·变化原因 | 第38-41页 |
| ·世界形势发展的客观要求 | 第38-39页 |
| ·时代主题的要求 | 第39页 |
| ·中国特色社会主义事业全面发展的需要 | 第39-41页 |
| ·贯彻落实科学发展观的现实需要 | 第41页 |
| ·整体评价 | 第41-44页 |
| ·取得成效 | 第41-43页 |
| ·存在问题 | 第43-44页 |
| 5 对改革开放以来高中思想政治教学的整体评价 | 第44-50页 |
| ·成绩突出 | 第44-46页 |
| ·在教育理念的转变中培养了新人 | 第44页 |
| ·提升了青年人的思想政治觉悟 | 第44-45页 |
| ·实现了社会主义教育目标 | 第45页 |
| ·树立了社会主义价值观 | 第45-46页 |
| ·有待进一步解决的问题 | 第46页 |
| ·改进措施 | 第46-50页 |
| ·加强理论建设，以理服人 | 第46-47页 |
| ·理论与实践结合，强化思政教学的可操作性 | 第47-48页 |
| ·先进内容与现代手段相结合，寓教于乐 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第54-55页 |