重构听障青少年自我认同的个案工作模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.3 当前研究评述 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 本研究的新意 | 第16-17页 |
| 第二章 个案案例介绍 | 第17-21页 |
| 2.1 案主基本情况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 生理健康现状 | 第17页 |
| 2.1.2 社会认知发展水平 | 第17-18页 |
| 2.1.3 社会支持网络现状 | 第18-19页 |
| 2.2 案主的自我认同程度 | 第19-21页 |
| 2.2.1 案主的自我概念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 案主的自我认同和自我接纳 | 第20-21页 |
| 第三章 影响案主自我认同的因素 | 第21-24页 |
| 3.1 生理和心理认知因素 | 第21页 |
| 3.2 家庭和社会因素 | 第21-22页 |
| 3.2.1 家庭因素 | 第21-22页 |
| 3.2.2 社会因素 | 第22页 |
| 3.3 人际互动因素 | 第22-24页 |
| 第四章 重构案主自我认同的个案工作过程 | 第24-33页 |
| 4.1 介入计划制定 | 第24-25页 |
| 4.1.1 工作方式 | 第24页 |
| 4.1.2 工作目标 | 第24页 |
| 4.1.3 介入计划简表 | 第24-25页 |
| 4.2 心理社会治疗过程 | 第25-28页 |
| 4.3 理性情绪治疗过程 | 第28-30页 |
| 4.4 行为治疗过程 | 第30-33页 |
| 第五章 介入治疗的效果评估 | 第33-39页 |
| 5.1 综合评估 | 第33-34页 |
| 5.1.1 专业量表 | 第33页 |
| 5.1.2 案主自我感受 | 第33页 |
| 5.1.3 他人评估 | 第33-34页 |
| 5.1.4 工作者的观察 | 第34页 |
| 5.2 心理社会治疗模式的效果评估及反思 | 第34-35页 |
| 5.2.1 治疗效果 | 第34-35页 |
| 5.2.2 解释与思考 | 第35页 |
| 5.3 理性情绪治疗模式的效果评估及反思 | 第35-36页 |
| 5.3.1 治疗效果 | 第35-36页 |
| 5.3.2 解释与思考 | 第36页 |
| 5.4 行为治疗模式的效果评估及反思 | 第36-39页 |
| 5.4.1 治疗效果 | 第36-37页 |
| 5.4.2 解释与思考 | 第37-39页 |
| 第六章 思考与建议 | 第39-42页 |
| 6.1 三种模式的比较分析 | 第39-41页 |
| 6.1.1 适用情况 | 第39页 |
| 6.1.2 资源利用 | 第39-40页 |
| 6.1.3 社会工作者的角色 | 第40-41页 |
| 6.2 对多种模式结合应用的探索 | 第41页 |
| 6.3 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-45页 |
| 附录 2 | 第45-47页 |
| 附录 3 | 第47-48页 |
| 附录 4 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
