| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容、研究目的与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 农村 | 第16页 |
| 1.4.2 农村教师 | 第16-17页 |
| 1.4.3 思想品德课 | 第17页 |
| 1.4.4 教师队伍建设 | 第17-18页 |
| 2 重庆市农村初中思想品德课教师队伍建设的现状分析 | 第18-25页 |
| 2.1 重庆市农村初中思想品德课教师队伍建设的基本情况 | 第18-19页 |
| 2.2 重庆市农村初中思想品德课教师队伍建设存在的问题 | 第19-25页 |
| 2.2.1 思想品德课教师队伍结构性矛盾较突出 | 第19-20页 |
| ① 教师队伍学历结构不太合理 | 第19-20页 |
| ② 教师队伍职称结构不太合理 | 第20页 |
| 2.2.2 思想品德课教师师资水平偏低 | 第20-23页 |
| ① 教师队伍专业化程度不够高 | 第20-21页 |
| ② 教师队伍科研水平偏低 | 第21-22页 |
| ③ 教师继续教育情况不够理想 | 第22-23页 |
| 2.2.3 思想品德课教师地位待遇偏低 | 第23-24页 |
| ① 教师待遇相对偏低 | 第23页 |
| ② 教师受关注度偏低 | 第23-24页 |
| 2.2.4 思想品德课教师职业荣誉感不高 | 第24-25页 |
| 3 重庆市农村初中思想品德课教师队伍建设存在问题的原因 | 第25-31页 |
| 3.1 城乡二元结构的影响 | 第25-26页 |
| 3.2 农村教育经费投入不足 | 第26-27页 |
| 3.3 农村思想品德课教师管理制度不合理 | 第27-29页 |
| 3.3.1 对思想品德课教师的资格认定制度不完善 | 第27-28页 |
| 3.3.2 对思想品德课教师的聘任机制不合理 | 第28页 |
| 3.3.3 对思想品德课教师的评价方式不科学 | 第28-29页 |
| 3.4 农村思想品德课教师自身问题 | 第29-31页 |
| 4 加强重庆市农村初中思想品德课教师队伍建设的对策建议 | 第31-37页 |
| 4.1 统筹城乡教育一体化建设 | 第31-32页 |
| 4.1.1 统筹城乡教育规划 | 第31页 |
| 4.1.2 促进城乡师资均衡发展 | 第31-32页 |
| 4.1.3 合理配置城乡教学设施资源 | 第32页 |
| 4.2 加大农村教育经费投入 | 第32-33页 |
| 4.2.1 提高思想品德课教师工资福利待遇 | 第32-33页 |
| 4.2.2 明确各级政府作为农村教育投资主体的责任和义务 | 第33页 |
| 4.3 完善农村思想品德课教师管理制度 | 第33-35页 |
| 4.3.1 严格实施思想品德课教师资格准入制度 | 第33-34页 |
| 4.3.2 完善思想品德课教师聘任机制 | 第34页 |
| 4.3.3 建立促进思想品德课教师发展的评价体系 | 第34-35页 |
| 4.3.4 加强思想品德课教师的在职培训 | 第35页 |
| 4.4 加强农村思想品德课教师自身的职业信念 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
