| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 现代社会发展对人才的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 新一轮课程改革的推进 | 第11-12页 |
| 1.1.3 生物实验教学特点 | 第12页 |
| 1.1.4 初高中生物实验教学的衔接 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究的现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15页 |
| 1.4 研究方案 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术线路 | 第16-17页 |
| 2 概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1 生物科学 | 第17页 |
| 2.2 生物学实验 | 第17页 |
| 2.3 生物学实验教学 | 第17页 |
| 2.4 新课改下生物实验教学的特点 | 第17-20页 |
| (1) 直观性强 | 第18页 |
| (2) 贴近生活 | 第18-19页 |
| (3) 形式灵活多样 | 第19页 |
| (4) 注重探究能力的培养 | 第19-20页 |
| 3 研究的对象、方法及内容 | 第20-22页 |
| 3.1 研究的对象 | 第20页 |
| 3.2 研究的方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 3.2.4 统计分析法 | 第21页 |
| 3.3 研究的内容 | 第21-22页 |
| 4 问卷调查内容 | 第22-45页 |
| 4.1 问卷回收情况 | 第22页 |
| 4.2 教师问卷分析 | 第22-37页 |
| 4.2.1 实验室情况及实验开出率 | 第23-26页 |
| 4.2.1.1 实验室建设 | 第23页 |
| 4.2.1.2 仪器设备及药品 | 第23-24页 |
| 4.2.1.3 实验开出率及影响实验开出因素 | 第24-26页 |
| 4.2.2 教育主管部门及学校领导对实验的认识 | 第26-28页 |
| 4.2.2.1 实验课时的安排 | 第26-27页 |
| 4.2.2.2 主管部门及学校的对实验重视的程度 | 第27-28页 |
| 4.2.3 教师的基本信息 | 第28-37页 |
| 4.2.3.1 教师的基本情况 | 第28-33页 |
| 4.2.3.2 教师对新课程标准的理解 | 第33-34页 |
| 4.2.3.3 实验教学情况的分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3.4 教师的专业素养 | 第35页 |
| 4.2.3.5 教师的继续教育及幸福感 | 第35-37页 |
| 4.3 学生问卷分析 | 第37-45页 |
| 4.3.1 学生对生物实验的学习兴趣及习惯 | 第37-38页 |
| 4.3.2 学生对生物实验的学习动机 | 第38-39页 |
| 4.3.3 学生对实验室的利用率及实验课分组 | 第39-40页 |
| 4.3.4 学生对生物教师教学行为的调查 | 第40-41页 |
| 4.3.5 学生对生物实验的操作及结果的处理 | 第41-43页 |
| 4.3.6 学生科学素养的培养 | 第43-45页 |
| 5 访谈内容 | 第45-46页 |
| 6 结果 | 第46-48页 |
| 7 建议 | 第48-52页 |
| 7.1 恢复实验考试并在呼和浩特市计入中考总成绩中 | 第48页 |
| 7.2 增加实验室的开放时间 | 第48-49页 |
| 7.3 合理增加生物实验课时 | 第49页 |
| 7.4 配备专业的生物实验员,提高教学水平 | 第49-50页 |
| 7.5 改变教师性别结构,促进实验有效进行 | 第50页 |
| 7.6 提升教师学历,提高实验教学质量 | 第50-51页 |
| 7.7 完善对教师的继续教育,提高教学素养 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60页 |