| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 英文缩略语 | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 2 材料与方法 | 第13-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2.2.1 沟通交流能力评价指标 | 第13页 |
| 2.2.2 人文关怀能力评价指标 | 第13-14页 |
| 2.2.3 问卷调查 | 第14页 |
| 2.2.4 数据分析 | 第14-15页 |
| 3 结果 | 第15-29页 |
| 3.1 研究对象基本情况 | 第15-16页 |
| 3.2 考官相关性与认可度 | 第16-20页 |
| 3.2.1 考官与标准化病人评分相关性 | 第16-17页 |
| 3.2.2 考官对沟通交流能力与人文关怀能力评价方法的认可度问卷调查 | 第17-20页 |
| 3.3 沟通交流能力 | 第20-23页 |
| 3.3.1 沟通交流能力得分情况 | 第20-21页 |
| 3.3.2 不同年级医学生沟通交流得分差异 | 第21页 |
| 3.3.3 不同学制医学生沟通交流得分差异 | 第21-22页 |
| 3.3.4 沟通交流能力院校对比分析 | 第22-23页 |
| 3.4 人文关怀能力 | 第23-26页 |
| 3.4.1 人文关怀能力得分情况 | 第23-24页 |
| 3.4.2 不同年级医学生人文关怀得分差异 | 第24页 |
| 3.4.3 不同学制医学生人文关怀得分差异 | 第24-25页 |
| 3.4.4 人文关怀能力院校对比分析 | 第25-26页 |
| 3.5 沟通交流与人文关怀能力相关性分析 | 第26-29页 |
| 3.5.1 沟通交流与人文关怀能力得分情况 | 第26-27页 |
| 3.5.2 相关性分析 | 第27-29页 |
| 4 讨论 | 第29-33页 |
| 4.1 考试的合理性与有效性 | 第29页 |
| 4.2 现状及影响因素分析 | 第29-30页 |
| 4.3 研究局限性 | 第30-31页 |
| 4.4 研究与思考 | 第31-33页 |
| 4.4.1 完善评价内容与方法 | 第31页 |
| 4.4.2 加强对医学生沟通交流能力与人文关怀能力的培养 | 第31-33页 |
| 5 结论 | 第33-34页 |
| 综述 | 第34-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 本研究创新性的自我评价 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |