| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 选题背景 | 第9页 |
| 二 研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9-10页 |
| 三 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 四 研究方法和创新之处 | 第12-13页 |
| （一） 研究方法 | 第12页 |
| （二） 创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 大学生幸福观教育特点及其意义 | 第13-19页 |
| 一 幸福观教育的内涵 | 第13-15页 |
| （一） 幸福 | 第13-14页 |
| （二） 幸福观 | 第14页 |
| （三） 幸福观教育 | 第14-15页 |
| 二 大学生幸福观教育的特点 | 第15-16页 |
| 三 大学生幸福观教育的意义 | 第16-19页 |
| （一） 有利于大学生正确价值观的塑造 | 第16-17页 |
| （二） 有利于大学生社会责任感的形成 | 第17页 |
| （三） 有利于大学生自身的和谐全面发展 | 第17-19页 |
| 第二章 大学生幸福观教育的现状 | 第19-23页 |
| 一 目前大学生幸福观教育的总体状况 | 第19页 |
| 二 当前大学生幸福观教育存在的主要问题 | 第19-23页 |
| （一） 传统教育思维仍旧起主导作用 | 第19-20页 |
| （二） 幸福观教育内容尚未完善 | 第20-21页 |
| （三） 大学生幸福观教育方法的艺术性有待提高 | 第21页 |
| （四） 幸福观教育缺少社会、学校与家庭的合力 | 第21-23页 |
| 第三章 大学生幸福观教育的对策 | 第23-33页 |
| 一 必须进一步强化大学生幸福观教育在德育中的地位 | 第23页 |
| 二 必须健全幸福观教育的内容体系 | 第23-25页 |
| （一） 要进一步强化基本精神生活教育 | 第23-24页 |
| （二） 必须强化幸福追求过程的内容教育 | 第24-25页 |
| （三） 必须突出集体主义幸福观教育 | 第25页 |
| 三 必须不断强化教育者自身的素质 | 第25-26页 |
| 四 必须把强化个体的主体能动性作为实现幸福的主体条件 | 第26-29页 |
| （一） 要引导受教育者正确感知幸福，享有幸福 | 第26-27页 |
| （二） 要引导受教育者积极创造幸福 | 第27-28页 |
| （三） 要引导受教育者正确处理享受幸福和创造幸福的关系 | 第28-29页 |
| 五 幸福教育需要培养学生全面发展 | 第29-33页 |
| （一） 注重学生的道德修养 | 第29-30页 |
| （二） 注重学生社会责任感的形成 | 第30-31页 |
| （三） 教会学生成己达人 | 第31-32页 |
| （四） 要维护受教育者的身心健康 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |