| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题缘由 | 第8页 |
| (二) 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9页 |
| (一) 文献研究法 | 第9页 |
| (二) 调查研究法 | 第9页 |
| (三) 访谈法 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| (一) 核心概念界定 | 第9-11页 |
| (二) 相关研究综述 | 第11-14页 |
| 第二章 基于三元交互决定论的非物质文化遗产在小学传承的可行性分析以及意义 | 第14-18页 |
| 一、基于三元交互决定论的非物质文化遗产在小学传承的可行性分析 | 第14-17页 |
| (一) 传承过程存在人的主体因素、行为和环境的三元交互作用 | 第14-15页 |
| (二) 人的主体因素、行为和环境在非物质文化遗产的小学传承中的相对影响 | 第15-17页 |
| 二、基于三元交互决定论的非物质文化遗产在小学传承的意义 | 第17-18页 |
| 第三章 基于三元交互决定论的非物质文化遗产在小学的传承实践 | 第18-28页 |
| 一、传承背景 | 第18页 |
| 二、传承前期准备 | 第18-19页 |
| (一) 成立“禅和曲”传承领导小组 | 第18页 |
| (二) 组建“禅和曲”传承团队 | 第18页 |
| (三) 传承团队的培训及活动 | 第18-19页 |
| 三、“禅和曲”在X小学的传承过程 | 第19-23页 |
| (一) 促进传承行为发展的环境构建 | 第19-20页 |
| (二) 促进学生主体因素发展的课程、活动设计 | 第20-22页 |
| (三) 传承行为的发展和表现 | 第22-23页 |
| 四、“禅和曲”传承过程中的特色 | 第23-28页 |
| (一) 突出学生主体因素发展在传承中的决定作用 | 第24-25页 |
| (二) 重视环境在传承过程中的潜在作用 | 第25-28页 |
| 第四章 “禅和曲”在X小学传承中存在的问题与改进方向 | 第28-32页 |
| 一、存在的问题 | 第28-29页 |
| (一) 学生的主体因素方面 | 第28页 |
| (二) 环境方面 | 第28-29页 |
| 二、改进与提升 | 第29-32页 |
| (一) 转变活动形式,促进学生主体因素的发展 | 第29-30页 |
| (二) 实现环境与学生互动,促进传承行为的发展 | 第30-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-34页 |
| 附录1 | 第34-36页 |
| 附录2 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-44页 |
