Abstract | 第3页 |
摘要 | 第4-5页 |
Content | 第5-7页 |
List of Tables | 第7-8页 |
Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
1.1 Background of the Study | 第8-9页 |
1.2 Significance of study | 第9-10页 |
1.3 Outline of Thesis | 第10-11页 |
Chapter 2 Literature Review | 第11-24页 |
2.1 Reading strategies | 第11-18页 |
2.1.1 Definition and classification of reading strategies | 第12-16页 |
2.1.2 Relative study of reading strategies | 第16-18页 |
2.2 Individual differences | 第18-22页 |
2.2.1 Definition and classification of Individual differences | 第18-20页 |
2.2.2 Relative studies of individual differences | 第20-21页 |
2.2.3 Study Methods of Individual Differences | 第21-22页 |
2.3 Theoretical Basis | 第22-24页 |
Chapter 3 Methodologies | 第24-28页 |
3.1 Study Objective | 第24页 |
3.2 Study Subject | 第24页 |
3.3 Study Instrument | 第24-26页 |
3.3.1 Questionnaires | 第25-26页 |
3.3.2 Reading comprehension test | 第26页 |
3.4 Reliability and Validity | 第26-27页 |
3.5 Data collection | 第27-28页 |
Chapter 4 Results and Discussion | 第28-40页 |
4.1 Student’s use of Reading Strategies | 第28-30页 |
4.1.1. Social/Affective Strategy | 第28页 |
4.1.2 Cognitive Strategy | 第28页 |
4.1.3 Metacognitive Strategy | 第28-29页 |
4.1.4 Strategies most frequently used | 第29页 |
4.1.5 Strategies used least | 第29-30页 |
4.2 Reading Strategies and Scores of Reading Comprehension | 第30-33页 |
4.3 Reading Strategies and Individual Differences | 第33-40页 |
4.3.1 Relationship between Personality and Reading Strategies | 第33-36页 |
4.3.2 Relationship between Learning Style and Reading Strategies | 第36-40页 |
Chapter 5 Conclusions | 第40-45页 |
5.1 Major Findings | 第40页 |
5.2 Implications | 第40-44页 |
5.2.1 Metacognitive Strategy | 第40-41页 |
5.2.2 Cognitive Strategy | 第41-42页 |
5.2.3 Social/Affective Strategies | 第42页 |
5.2.4 Understand the Differences in Language Teaching | 第42-44页 |
5.3 Limitation and Suggestion for Further Study | 第44-45页 |
References | 第45-48页 |
Appendix 1 | 第48-50页 |
Appendix 2 | 第50-51页 |
Appendix 3 | 第51-52页 |
Appendix 4 | 第52-55页 |
Acknowledgment | 第55页 |