| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 前言 | 第10-13页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 相关概念 | 第13-15页 |
| ·学习迁移理论 | 第13页 |
| ·动作技能迁移理论 | 第13-14页 |
| ·操作性知识 | 第14页 |
| ·体操 | 第14页 |
| ·体育教学 | 第14-15页 |
| 3. 国内外研究现状 | 第15-22页 |
| ·国外的研究文献综述 | 第15-20页 |
| ·以官能心理学为基础的形式训练说 | 第15页 |
| ·桑代克、伍德沃斯等提出的相同要素说 | 第15-16页 |
| ·贾德等提出的概括内化说 | 第16页 |
| ·苛勒提出的关系理论 | 第16-17页 |
| ·谢·列·鲁宾斯坦提出的分析概括说 | 第17页 |
| ·奥苏伯尔的认知结构迁移理论 | 第17-19页 |
| ·安德森提出的产生式迁移理论 | 第19-20页 |
| ·认知策略迁移理论 | 第20页 |
| ·国内研究文献综述 | 第20-22页 |
| 4. 研究过程与分析 | 第22-44页 |
| ·以学习迁移理论和项群理论为指导,探寻初中体操项目运动技术教学的基本规律,优化初中体操教材的动作组合 | 第22-34页 |
| ·上海市初中体操教材分析 | 第22-25页 |
| ·以迁移理论为指导,优化六年级体操教学 | 第25-29页 |
| ·以迁移理论为指导,优化七年级体操教学 | 第29-31页 |
| ·以迁移理论为指导,优化八年级体操教学 | 第31-34页 |
| ·以准备活动为着力点,依据初中体操项目技术特点,探索形成有效的课堂教学准备活动体系 | 第34-39页 |
| ·准备活动中存在的主要问题 | 第35-36页 |
| ·课堂教学准备活动实施的主要方法 | 第36-39页 |
| ·以运动技术教学为重点,加强对初中体操项目技术重难点分析,探索初中体操项目教学的有效手段和方法 | 第39-41页 |
| ·强化知识概括 | 第39-40页 |
| ·激活原有知识 | 第40页 |
| ·相关动作的类比,求同寻异 | 第40-41页 |
| ·以课外体育活动为载体,探索建立学生对已有经验进行有效概括的手段和方法,建立合理、完善的动作技能迁移产生的个人因素形成体系 | 第41-43页 |
| ·加强教师指导,促进学生社团健康发展 | 第41-42页 |
| ·以拓展性课程为依托,促进学生社团良性发展 | 第42页 |
| ·以运动队为引领,提升学生体育社团内涵 | 第42-43页 |
| ·探索建立初中体操教学的有效评价方式 | 第43-44页 |
| ·技能评定多元化 | 第43页 |
| ·方法、过程评定常态化 | 第43-44页 |
| ·情感评价人性化 | 第44页 |
| 5. 研究结论与建议 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·研究建议 | 第45页 |
| 6. 研究不足及存在的问题 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
