我国五年制高等职业教育的发展研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 高等教育的大众化趋势 | 第8页 |
| 2. 现代职业教育体系有待完善 | 第8-9页 |
| 3. 五年制高职发展迅速 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 职教体系的相关研究 | 第10-11页 |
| 2. 五年制高等职业教育的相关研究 | 第11-14页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第15页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| (五) 五年制高职教育发展的理论基础 | 第15-19页 |
| 1. 社会需求导向 | 第15-16页 |
| 2. 一体化设计原则 | 第16页 |
| 3. 共生理论 | 第16-17页 |
| 4. 资源依赖理论 | 第17页 |
| 5. 证书制 | 第17-19页 |
| 一、五年制高职教育的内涵与发展 | 第19-23页 |
| (一) 五年制高等职业教育的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 我国五年制高等职业教育的发展 | 第20-23页 |
| 二、我国五年制高职教育的现状与特点 | 第23-32页 |
| (一) 我国五年制高职教育的现状 | 第23-29页 |
| 1. 覆盖面广 | 第23-24页 |
| 2. 五年制高职培养模式多样 | 第24-26页 |
| 3. 精简专业,控制招生规模 | 第26-29页 |
| 4. 加强五年制高职教育与本科教育的衔接 | 第29页 |
| (二) 五年制高等职业教育的特点 | 第29-32页 |
| 1. 学生年龄小 | 第29页 |
| 2. 学制年限久 | 第29-30页 |
| 3. 专业设置独特 | 第30-31页 |
| 4. 教学计划系统 | 第31页 |
| 5. 人才培养高效 | 第31-32页 |
| 三、我国五年制高职教育存在的问题与原因分析 | 第32-36页 |
| (一) 我国五年制高职教育存在的问题 | 第32-34页 |
| 1. 生源短缺、质量难以控制、学生管理难度较大 | 第32页 |
| 2. 培养目标模糊 | 第32-33页 |
| 3. 专业定位不明确或太早 | 第33页 |
| 4. 师资力量薄弱,设备配置不齐全 | 第33-34页 |
| 5. 教学内容与课程安排欠缺 | 第34页 |
| (二) 我国五年制高职教育问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 1. 我国职业教育体系的不完善 | 第34页 |
| 2. 国家政策落实不到位 | 第34-35页 |
| 3. 传统教育观念根深蒂固 | 第35页 |
| 4. 五年制高职教育理解观念有偏差 | 第35页 |
| 5. 经费投入不足,效益不高 | 第35-36页 |
| 四、我国五年制高职教育发展的建议 | 第36-42页 |
| (一) 完善现代职业教育体系 | 第36页 |
| (二) 政策落实,强化内涵 | 第36-37页 |
| (三) 定目标,融合证书制 | 第37页 |
| (四) 定专业,行业导向 | 第37-38页 |
| (五) 优化教学与实践 | 第38-39页 |
| (六) 联盟化,优势互补 | 第39-40页 |
| (七) 强化管理机制 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士期间论文发表情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
