当前高中哲学教材存在的问题及其对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| (一) 问题提出及选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 高中哲学教材的演变与对比研究 | 第12-13页 |
| 2. 当前高中哲学教材的特点研究 | 第13页 |
| 3. 当前高中哲学教材存在问题研究 | 第13-14页 |
| 4. 当前高中哲学教材处理建议研究 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、当前高中哲学教材的特点 | 第16-25页 |
| (一) 教材编写理念的创新性 | 第16-18页 |
| 1. 立足学生实际,突出现实性 | 第16-17页 |
| 2. 兼顾学科特色,凸显思想性 | 第17页 |
| 3. 转变学习方式,突显灵活性 | 第17-18页 |
| (二) 教材内容体现生活时代性 | 第18-22页 |
| 1. 教材内容体系生活化 | 第18-19页 |
| 2. 教材内容贴近时代 | 第19-21页 |
| 3. 教材知识体系明确化 | 第21-22页 |
| (三) 教材呈现方式新颖 | 第22-25页 |
| 1. 知识呈现探究性 | 第23页 |
| 2. 栏目设计多样化 | 第23页 |
| 3. 版式设计精美化 | 第23-24页 |
| 4. 教材语言生动化 | 第24页 |
| 5. 图片展示丰富化 | 第24-25页 |
| 二、当前高中哲学教材存在的主要问题 | 第25-35页 |
| (一) 部分教材内容欠准确 | 第25-30页 |
| 1. 部分教材内容表述欠妥 | 第25-26页 |
| 2. 部分活动设置不合理 | 第26-29页 |
| 3. 部分辅助文设置值得商榷 | 第29-30页 |
| (二) 部分体系编排缺乏科学性 | 第30-33页 |
| 1. 教材整体结构有待完善 | 第30-31页 |
| 2. 教材的部分知识结构体系设置不合理 | 第31-32页 |
| 3. 框容量、难度不平衡 | 第32-33页 |
| (三) 部分文字表述和图片缺乏严谨性 | 第33-35页 |
| 1. 图片内容与名称不符 | 第33页 |
| 2. 图标存在知识错误 | 第33-35页 |
| 三、解决哲学教材问题的对策建议 | 第35-45页 |
| (一) 完善教材编写、修改制度 | 第35-36页 |
| 1. 遵循正确的教材编写原则 | 第35页 |
| 2 、完善教材编写制度 | 第35-36页 |
| 3. 完善教材修改制度 | 第36页 |
| (二) 完善教材审定制度 | 第36-38页 |
| 1. 建立教材审定法律体系 | 第36-37页 |
| 2. 明确审定部门间分工、协调 | 第37页 |
| 3. 建立教材审定问责制度 | 第37页 |
| 4. 增加教材审定工作透明度 | 第37-38页 |
| (三) 增强教材内容的科学性 | 第38-40页 |
| 1. 正确处理教材内容学科性和生活化的关系 | 第38页 |
| 2. 正确处理教材内容稳定性和变动性的关系 | 第38-39页 |
| 3. 正确处理教材内容思想性和实践性的关系 | 第39-40页 |
| (四) 优化教材编写队伍 | 第40页 |
| (五) 提升教师创造性使用教材的能力 | 第40-45页 |
| 1. 教师树立新的教材观、人才观和学生观 | 第40-41页 |
| 2. 提高教师灵活运用教材的能力 | 第41-44页 |
| 3. 教师灵活使用多种教学方法 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
