幼儿园新教师职业适应特点及其影响因素研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 理论上的认识与思考 | 第10页 |
| 1.1.2 实践中的感悟与困惑 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 新教师 | 第12-13页 |
| 1.3.2 职业适应 | 第13-14页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第14-26页 |
| 1.4.1 新教师的相关概念 | 第14-16页 |
| 1.4.2 教师职业适应的维度 | 第16-19页 |
| 1.4.3 新教师职业适应的影响因素 | 第19-23页 |
| 1.4.4 新教师职业适应的指导策略 | 第23-25页 |
| 1.4.5 已有研究的不足以及本研究的新意 | 第25-26页 |
| 第二章 研究方法与研究过程 | 第26-30页 |
| 2.1 研究方法 | 第26-29页 |
| 2.1.1 文献法 | 第26页 |
| 2.1.2 问卷调查法 | 第26-29页 |
| 2.1.3 访谈法 | 第29页 |
| 2.2 研究过程 | 第29-30页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第30-42页 |
| 3.1 幼儿园新教师职业适应的总体情况 | 第30-31页 |
| 3.2 幼儿园新教师职业适应的特点 | 第31-36页 |
| 3.2.1 性别对新教师职业适应的影响特点 | 第32-33页 |
| 3.2.2 教龄对新教师职业适应的影响特点 | 第33页 |
| 3.2.3 学历对新教师职业适应的影响特点 | 第33-34页 |
| 3.2.4 所学专业对新教师职业适应的影响特点 | 第34-35页 |
| 3.2.5 幼儿园体制对新教师职业适应的影响特点 | 第35页 |
| 3.2.6 幼儿园类型对新教师职业适应的影响特点 | 第35-36页 |
| 3.3 幼儿园新教师入职适应的影响因素 | 第36-42页 |
| 3.3.1 物质条件方面 | 第36-37页 |
| 3.3.2 支持体系方面 | 第37-38页 |
| 3.3.3 园所文化方面 | 第38-39页 |
| 3.3.4 专业技能方面 | 第39-40页 |
| 3.3.5 职业认同方面 | 第40页 |
| 3.3.6 人际适应方面 | 第40页 |
| 3.3.7 职位晋升方面 | 第40-41页 |
| 3.3.8 职业压力方面 | 第41-42页 |
| 第四章 讨论与建议 | 第42-49页 |
| 4.1 幼儿园新教师职业适应过程中显现的问题 | 第42-44页 |
| 4.1.1 关于入职支持问题 | 第42页 |
| 4.1.2 关于园所文化问题 | 第42-43页 |
| 4.1.3 关于教师评价问题 | 第43页 |
| 4.1.4 关于自我调适问题 | 第43-44页 |
| 4.2 研究建议 | 第44-48页 |
| 4.2.1 加强新教师入职支持保障 | 第44-45页 |
| 4.2.2 建立和谐的园所氛围 | 第45-46页 |
| 4.2.3 完善教师评价与职位晋升机制 | 第46-47页 |
| 4.2.4 降低工作强度,加强自我调适 | 第47-48页 |
| 4.3 研究不足 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1：新教师职业适应情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录2：影响幼儿园新教师职业适应因素访谈提纲 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
