| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 本选题相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内研究状况 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究状况 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| (四) 相关概念的阐述 | 第14-17页 |
| 1. 政治观的内涵 | 第14-15页 |
| 2. 政治观的内容 | 第15-17页 |
| 一、“90后”大学生政治观存在的问题 | 第17-26页 |
| (一) 国家观：部分学生对前途存在迷惑 | 第17-19页 |
| (二) 政党观：部分学生对我国政党制度的认同感较低 | 第19-21页 |
| (三) 民主观：部分学生的理性认识不足 | 第21-24页 |
| (四) 法制观：部分学生对司法公正缺乏必要信心 | 第24-26页 |
| 二、“90后”大学生政治观存在问题的致因分析 | 第26-36页 |
| (一) 负面的社会环境 | 第26-31页 |
| 1. “失真”的网络媒体诱导“90后”大学生正确政治观的歪曲 | 第26-27页 |
| 2. 政治腐败事件激发“90后”大学生理性政治观的偏离 | 第27-28页 |
| 3. 中西方政治文化博弈促使“90后”大学生政治认同的降低 | 第28-30页 |
| 4. 我国民主法制的不健全导致“90后”大学生不良政治观的形成 | 第30-31页 |
| (二) 高校政治观教育的缺陷 | 第31-33页 |
| 1. 政治观教育内容固化滞后,缺乏吸引力 | 第31-32页 |
| 2. 政治观教学方法重“灌输”、轻参与,难以调动积极性 | 第32-33页 |
| 3. 政治观教育队伍整体素质良莠不齐 | 第33页 |
| (三) “90后”大学生自身的局限 | 第33-36页 |
| 1. 缺乏生活阅历和政治经验,信息甄别力低 | 第34页 |
| 2. 学习功利性较强,轻视政治观的培养 | 第34-36页 |
| 三、“90后”大学生树立正确政治观的对策分析 | 第36-48页 |
| (一) 优化社会环境,提高“90后”大学生政治认同水平 | 第36-43页 |
| 1. 优化媒体网络环境,为“90后”大学生提供健康的网络信息平台 | 第36-37页 |
| 2. 优化政治体制环境,为“90后”大学生提升政治认同提供保障 | 第37-39页 |
| 3. 遏制腐败,提高“90后”大学生对中国共产党权威的认同 | 第39-41页 |
| 4. 优化政治文化环境,潜移默化地影响“90后”大学生政治观 | 第41-43页 |
| (二) 改善高校政治观教育现状 | 第43-46页 |
| 1. 重视教师质量,加强培训,提高教师队伍素质 | 第43-44页 |
| 2. 丰富政治观教育的内容,增强时代性与吸引力 | 第44-45页 |
| 3. 改进政治观教育方法,加强渗透教学和实践教学 | 第45-46页 |
| (三) 加强自我教育,重视正确科学政治观的树立 | 第46-48页 |
| 1. 自觉加强政治理论学习 | 第47页 |
| 2. 主动参与各种学生组织 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
