内容摘要 | 第6-7页 |
abstract | 第7-8页 |
第一部分 研究背景 | 第12-24页 |
1.情绪情境理解概念 | 第13页 |
2.普通儿童情绪情境理解的相关研究 | 第13-16页 |
2.1 普通儿童情绪情境理解发展性特征 | 第13-14页 |
2.2 普通儿童对不同情绪的理解 | 第14-15页 |
2.3 普通儿童情绪情境理解的研究方法 | 第15-16页 |
2.3.1 情境访谈法 | 第15页 |
2.3.2 情境测验法 | 第15-16页 |
3.自闭症儿童情绪情境理解的相关研究 | 第16-24页 |
3.1 自闭症儿童的情绪情境理解的整体情况 | 第17-18页 |
3.2 自闭症儿童对四种基本情绪的理解 | 第18-21页 |
3.3 自闭症儿童情绪情境干预研究 | 第21-24页 |
第二部分 研究思路与构想 | 第24-26页 |
1.研究目标 | 第24页 |
2.研究总体设计 | 第24-26页 |
第三部分 实验研究 | 第26-47页 |
1.实验目的 | 第26-27页 |
2.实验被试 | 第27页 |
3.实验方法 | 第27-34页 |
3.1 实验设计 | 第27-28页 |
3.2 实验材料 | 第28-32页 |
3.2.1 面部表情选项图片 | 第28页 |
3.2.2 情境视频材料 | 第28-31页 |
3.2.3 情境图片材料 | 第31-32页 |
3.3 实验程序 | 第32页 |
3.4 数据统计 | 第32-34页 |
4.实验结果分析 | 第34-44页 |
4.1 自闭症儿童情绪情境理解情况分析 | 第34-36页 |
4.1.1 自闭症儿童情绪情境理解的整体表现 | 第34-35页 |
4.1.2 不同条件下自闭症儿童情绪情境理解的表现 | 第35-36页 |
4.2 自闭症儿童对四种基本情绪的情绪情境理解的差异性 | 第36-44页 |
4.2.1 自闭症儿童对四种基本情绪的情境理解 | 第36-37页 |
4.2.2 自闭症儿童对四种情绪与情境线索关联的情况 | 第37-39页 |
4.2.3 提示对自闭症儿童识别情境线索、情绪情境关联的影响 | 第39-40页 |
4.2.4 社交和非社交情境下理解四种情绪的表现 | 第40-42页 |
4.2.5 不同情境下四种情绪与情境线索关联的情况 | 第42-43页 |
4.2.6 提示条件对社交非社交情境中四种情绪与情境线索关联的影响 | 第43-44页 |
5.讨论 | 第44-47页 |
5.1 自闭症儿童情绪情境理解的整体情况 | 第44页 |
5.2 四种不同情绪与情境的联结情况 | 第44-45页 |
5.3 非社交和社交情境下四种情绪理解的表现 | 第45-47页 |
第四部分 干预研究 | 第47-58页 |
1.研究目标 | 第47页 |
2.研究方法 | 第47-54页 |
2.1 研究对象 | 第47-48页 |
2.2 研究设计 | 第48-49页 |
2.3 研究工具 | 第49-50页 |
2.3.1 自制自闭症情绪情境理解测试表 | 第49页 |
2.3.2 自制访谈提纲 | 第49页 |
2.3.3 儿童回应他人情绪的行为观察表 | 第49-50页 |
2.4 研究过程 | 第50-52页 |
2.4.1 准备期 | 第50-51页 |
2.4.2 基线期 | 第51页 |
2.4.3 干预期 | 第51-52页 |
2.5 干预过程 | 第52-53页 |
2.6 干预材料 | 第53-54页 |
2.6.1 面部表情图片 | 第53页 |
2.6.2 情绪情境图片的收集和制作 | 第53-54页 |
3.干预效果分析 | 第54-57页 |
3.1 情绪识别的情况 | 第54-56页 |
3.2 儿童回应他人情绪的行为表现 | 第56-57页 |
4.讨论 | 第57-58页 |
4.1 干预对自闭症儿童情绪情境识别能力的作用 | 第57页 |
4.2 四种情绪的干预训练难度 | 第57-58页 |
第五部分 综合讨论 | 第58-60页 |
1.自闭症儿童情绪-情境关联的情况 | 第58-59页 |
2.干预对自闭症儿童情绪情境理解能力的影响 | 第59-60页 |
第六部分 结论、建议及研究不足 | 第60-62页 |
1.结论 | 第60页 |
2.建议 | 第60-61页 |
3.研究不足 | 第61-62页 |
附录1自闭症儿童情绪情境访谈表 | 第62-63页 |
附录2自闭症儿童情境情绪理解调查表 | 第63-66页 |
附录3情绪情境理解测验题目 | 第66-67页 |
附录4儿童回应他人情绪的行为观察表 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-74页 |
致谢 | 第74页 |