农村初中生英语阅读能力培养策略研究--以桦南县第三中学为例
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| (一)研究目的 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-17页 |
| 四、研究内容和方法 | 第17-18页 |
| (一)研究内容 | 第17-18页 |
| (二)研究方法 | 第18页 |
| 五、本文技术路径及创新点 | 第18-21页 |
| (一)研究技术路径 | 第18-19页 |
| (二)本课题创新点 | 第19-21页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第21-27页 |
| 一、图式阅读理论 | 第21-23页 |
| (一)图式理论概述 | 第21页 |
| (二)图式的三种类型 | 第21-22页 |
| (三)图式理论与英语阅读 | 第22-23页 |
| 二、语篇分析理论 | 第23-24页 |
| (一)宏观语篇分析理论 | 第23-24页 |
| (二)微观结构分析理论 | 第24页 |
| 三、元认知理论 | 第24-27页 |
| 第三章 农村初中生英语阅读能力培养现状调查分析 | 第27-49页 |
| 一、调查前对比测试 | 第27-28页 |
| 二、关于农村初中生英语阅读能力现状的调查 | 第28-46页 |
| (一)调查对象 | 第28页 |
| (二)调查方法 | 第28页 |
| (三)调查过程 | 第28-29页 |
| (四)调查结果分析 | 第29-46页 |
| 三、农村初中生英语阅读能力存在的问题 | 第46-49页 |
| (一)对英语阅读的重视程度较低 | 第46页 |
| (二)对英语阅读缺乏兴趣 | 第46页 |
| (三)英语背景知识匮乏 | 第46-47页 |
| (四)阅读习惯和策略的教学不足 | 第47-48页 |
| (五)未能对英语阅读教学进行自我评价 | 第48-49页 |
| 第四章 农村初中生英语阅读能力培养策略 | 第49-54页 |
| 一、提高对英语阅读能力培养的重视 | 第49页 |
| 二、激发并提升农村初中英语阅读的兴趣 | 第49-50页 |
| 三、丰富学生的英语阅读背景知识 | 第50-51页 |
| (一)教研组集体挑选背景知识 | 第50页 |
| (二)运用多媒体介绍背景知识 | 第50-51页 |
| 四、教授学生良好的习惯和阅读策略 | 第51-52页 |
| (一)略读 | 第51页 |
| (二)寻读 | 第51页 |
| (三)猜测词义 | 第51-52页 |
| (四)抓住中心思想理解句子结构 | 第52页 |
| 五、对学生英语阅读培养情况进行评价 | 第52-54页 |
| (一)及时评价 | 第52页 |
| (二)分层评价 | 第52-53页 |
| (三)多元化评价 | 第53-54页 |
| 第五章 农村初中生英语阅读能力培养策略的实验研究 | 第54-59页 |
| 一、实验目的 | 第54页 |
| 二、实验假设 | 第54页 |
| 三、实验对象 | 第54-55页 |
| 四、实验过程 | 第55-57页 |
| 五、实验结果分析 | 第57-59页 |
| 第六章 总结与不足 | 第59-61页 |
| 一、研究总结 | 第59页 |
| 二、研究不足 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
