思维导图运用于高中英语阅读教学的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高中英语阅读的课程标准 | 第9-10页 |
| 1.1.2 当今高中英语阅读教学现状 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外思维导图研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 国内思维导图研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 国外英语阅读教学研究综述 | 第15-16页 |
| 2.4 国内英语阅读教学研究综述 | 第16-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-21页 |
| 3.1 思维导图的定义 | 第17-18页 |
| 3.2 思维导图的基本特征及绘制方法 | 第18-19页 |
| 3.3 思维导图与自我效能感 | 第19页 |
| 3.4 思维导图与图式理论 | 第19-20页 |
| 3.5 阅读的定义 | 第20-21页 |
| 第四章 实证研究 | 第21-41页 |
| 4.1 实验问题 | 第21页 |
| 4.2 实验对象 | 第21-22页 |
| 4.3 实验材料 | 第22页 |
| 4.4 研究工具 | 第22-23页 |
| 4.4.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 4.4.2 试卷测试 | 第23页 |
| 4.4.3 访谈 | 第23页 |
| 4.5 实验步骤 | 第23-29页 |
| 4.5.1 实验前阶段 | 第23-24页 |
| 4.5.2 实验中阶段 | 第24-29页 |
| 4.5.3 实验后阶段 | 第29页 |
| 4.6 实验数据的收集 | 第29-30页 |
| 4.6.1 问卷的数据收集 | 第29-30页 |
| 4.6.2 试卷的数据收集 | 第30页 |
| 4.6.3 访谈的数据收集 | 第30页 |
| 4.7 数据的分析和讨论 | 第30-41页 |
| 4.7.1 问卷数据的分析和讨论 | 第30-36页 |
| 4.7.2 试卷的数据分析和讨论 | 第36-38页 |
| 4.7.3 访谈的数据分析与讨论 | 第38-41页 |
| 第五章 教学建议 | 第41-43页 |
| 5.1 灵活运用思维导图模型 | 第41页 |
| 5.2 合理绘制思维导图 | 第41-42页 |
| 5.3 因人而异地施教 | 第42页 |
| 5.4 扩展思维导图应用范围 | 第42-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-46页 |
| 6.1 主要发现 | 第43-44页 |
| 6.2 实验的不足和未来展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-65页 |
| 附录1 问卷 | 第49-51页 |
| 附录2 问卷 | 第51-53页 |
| 附录3 试卷 | 第53-58页 |
| 附录4 试卷 | 第58-64页 |
| 附录5 教材课文 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
