| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的主要方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的重难点和主要创新之处 | 第15-16页 |
| 1.5.1 研究的重难点 | 第15页 |
| 1.5.2 研究的主要创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 新媒体的概述 | 第16-24页 |
| 2.1 新媒体的内涵和特征 | 第16-21页 |
| 2.1.1 新媒体的内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.2 新媒体的特征 | 第18-21页 |
| 2.2 新媒体的主要类型 | 第21-24页 |
| 2.2.1 以搜索引擎、微博、网络直播为典型的展示类 | 第21页 |
| 2.2.2 以腾讯QQ、微信、YY语音为代表的聊天类 | 第21-22页 |
| 2.2.3 以论坛、贴吧为范例的讨论类 | 第22页 |
| 2.2.4 以共享出行、共享空间为典范的共享类 | 第22-24页 |
| 第3章 新媒体视域下青海高校大学生思想政治教育的现状分析 | 第24-58页 |
| 3.1 青海高校大学生使用新媒体的现状 | 第24-43页 |
| 3.1.1 青海高校大学生使用新媒体的现状调查 | 第24-27页 |
| 3.1.2 青海高校大学生使用新媒体的特征 | 第27-34页 |
| 3.1.3 新媒体对高校大学生的影响 | 第34-43页 |
| 3.2 高校运用新媒体进行大学生思想政治教育的现状 | 第43-50页 |
| 3.2.1 高校应用新媒体的情况分析 | 第43-46页 |
| 3.2.2 新媒体给大学生思想政治教育带来的契机 | 第46-50页 |
| 3.3 新媒体视域下青海高校大学生思想政治教育中存在的问题 | 第50-58页 |
| 3.3.1 教育主体运用新媒体的观念和能力有待加强 | 第50-51页 |
| 3.3.2 媒介素养教育亟需重视和教育内容方式亟需新颖化 | 第51-52页 |
| 3.3.3 教育客体运用新媒体的效率和自我约束能力有待提高 | 第52-53页 |
| 3.3.4 新媒体载体的投入、建设和运用不足 | 第53-54页 |
| 3.3.5 新媒体运用的监督和管理机制不健全 | 第54-55页 |
| 3.3.6 面临的新媒体教育环境和形势越加复杂 | 第55-58页 |
| 第4章 运用新媒体推进青海高校大学生思想政治教育的路径探析 | 第58-77页 |
| 4.1 培养高校教育主体的新媒体素养 | 第58-62页 |
| 4.1.1 整合和优化高校思想政治教育队伍 | 第58-59页 |
| 4.1.2 提升高校思想政治教育队伍的新媒体素养 | 第59-60页 |
| 4.1.3 强化思想政治教育队伍的政治素质和专业素质 | 第60-62页 |
| 4.2 提高教育客体运用新媒体的综合素养 | 第62-67页 |
| 4.2.1 树立坚定的理想信念,提高政治素养 | 第62-63页 |
| 4.2.2 突出传媒道德教育,强化媒介道德素养 | 第63-64页 |
| 4.2.3 加强信息技术教育,提升媒介信息素养 | 第64-65页 |
| 4.2.4 深化自律意识,培育综合素养 | 第65-67页 |
| 4.3 创新思想政治教育方式方法,主动构筑新媒体阵地 | 第67-71页 |
| 4.3.1 激发思想政治教育网站活力,拓展教育载体 | 第67-68页 |
| 4.3.2 借助手机互动性媒体平台,拓宽教育渠道 | 第68-70页 |
| 4.3.3 依靠慕课优势,创新教育路径 | 第70-71页 |
| 4.4 健全新媒体管理机制,净化教育新环境 | 第71-77页 |
| 4.4.1 加强新媒体监管,营造思政教育良好氛围 | 第71-73页 |
| 4.4.2 优化校园文化环境,进行主流价值渗透 | 第73-75页 |
| 4.4.3 建立导向明确的评价和反馈机制 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附录A调查问卷 | 第81-84页 |
| 附录B访谈提纲 | 第84-85页 |
| 作者简历 | 第85页 |
