| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 第一节 选题的原因 | 第8-11页 |
| 第二节 国内外相关研究综述 | 第11-19页 |
| 第三节 研究的意义 | 第19-22页 |
| 第四节 研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 SOLO分类评价理论介绍 | 第24-38页 |
| 第一节 SOLO分类评价理论提出的背景 | 第24-25页 |
| 第二节 SOLO分类评价的源由 | 第25-27页 |
| 第三节 SOLO分类评价的理论概述 | 第27-36页 |
| 第四节 SOLO分类评价法的优势 | 第36-38页 |
| 第二章 基于SOLO理论的高中英语口语教学目标达成评价框架建构 | 第38-50页 |
| 第一节 提高英语口语教学目标达成评价依据的科学性 | 第38-41页 |
| 第二节 提高英语口语教学目标达成评价的原则 | 第41-44页 |
| 第三节 高中英语口语教学目标达成评价模型 | 第44-50页 |
| 第三章 高中英语口语教学目标达成评价现状调查 | 第50-66页 |
| 第一节 调查实施过程 | 第50-52页 |
| 第二节 英语口语课堂教学目标达成评价现状调查结果 | 第52-66页 |
| 第四章 英语口语教学目标达成评价中的问题及对策 | 第66-78页 |
| 第一节 高中英语口语教学目标达成评价中的问题 | 第66-68页 |
| 第二节 教学目标达成评价问题产生的原因 | 第68-70页 |
| 第三节 提高英语口语教学目标达成的评价策略 | 第70-78页 |
| 第五章 结束语 | 第78-80页 |
| 第一节 研究总结 | 第78-79页 |
| 第二节 研究中的不足 | 第79-80页 |
| 附录1: 高中生英语口语评价现状调查 | 第80-82页 |
| 附录2: 教师对英语口语评价的现状调查 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第88-90页 |
| 个人简历 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94-97页 |