| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、鲁迅作品在教学中的地位及人文价值 | 第10-17页 |
| （一）鲁迅作品在语文教学中的地位 | 第10-11页 |
| （二）鲁迅作品对于培养人文精神的价值 | 第11-17页 |
| 1.让“人性关怀”成为灵魂的基石 | 第11-12页 |
| 2.促进学生成为“思想者” | 第12页 |
| 3.帮助生命回归本真质朴的状态 | 第12-13页 |
| 4.培养学生独立的人格 | 第13-14页 |
| 5.以“青年情怀”完成灵魂的唤醒 | 第14-16页 |
| 6.实现审美境界的提升 | 第16-17页 |
| 二、人文精神在鲁迅作品教学中的体现 | 第17-26页 |
| （一）“万物平等”的思想境界 | 第17-18页 |
| （二）“以人为本”的思想核心 | 第18-20页 |
| （三）“同情弱者”的人文关怀 | 第20-21页 |
| （四）“独立人格”的人文期待 | 第21-23页 |
| （五）“批判与创新”的开放视野 | 第23-24页 |
| （六）立足传统文化反观生命的意义 | 第24-25页 |
| （七）对自由民主的不懈追求 | 第25-26页 |
| 三、鲁迅作品教学中存在的人文精神误区 | 第26-31页 |
| （一）功利性的教学目的 | 第26-27页 |
| （二）“去深刻化”的教学主张 | 第27页 |
| （三）模式化的教学方法 | 第27-28页 |
| （四）教学与生活相脱节的客观实际 | 第28-29页 |
| （五）非人性化的阐释系统 | 第29-30页 |
| （六）封闭僵化的接受语境 | 第30-31页 |
| 四、如何突显语文教学中鲁迅作品的人文精神 | 第31-43页 |
| （一）在教学内容中渗透人文精神 | 第31-35页 |
| 1.体悟语言中的人文内涵 | 第31-32页 |
| 2.专题式鲁迅作品研究 | 第32-33页 |
| 3.立足传统文化剖析作品 | 第33-35页 |
| （二）于教学形式中体现人文精神 | 第35-39页 |
| 1.“融合”——突出鲁迅作品教学的现代意义 | 第35-37页 |
| 2.“创新”——鲁迅“批判精神”的学习运用 | 第37页 |
| 3.“民主”——个性阅读、有所侧重、全面呈现、自主选择 | 第37-39页 |
| （三）以课外拓展深化人文精神 | 第39-41页 |
| 1.课外阅读与课文形成整体系统 | 第39-40页 |
| 2.用实践活动践行人文精神 | 第40-41页 |
| （四）教师要首先具备人文素养 | 第41-43页 |
| 1.教师要树立正确的鲁迅观念 | 第41-42页 |
| 2.从“人”的角度解读鲁迅 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第46页 |