| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-35页 |
| 2.1 函数学习心理 | 第13-19页 |
| 2.1.1 数学概念的特征 | 第13-15页 |
| 2.1.2 图式理论 | 第15-17页 |
| 2.1.3 概念理解的评价 | 第17-19页 |
| 2.2 函数教学 | 第19-21页 |
| 2.2.1 函数的习惯性教学实践 | 第19-20页 |
| 2.2.2 函数的相关教学研究 | 第20-21页 |
| 2.3 初高中函数衔接教学 | 第21-22页 |
| 2.4 函数评价 | 第22-24页 |
| 2.5 教学设计 | 第24-33页 |
| 2.5.1 教学设计的学习理论基础 | 第24-26页 |
| 2.5.2 教学设计的教学理论基础 | 第26-27页 |
| 2.5.3 教学设计过程 | 第27-30页 |
| 2.5.4 教学过程 | 第30-31页 |
| 2.5.5 教学策略 | 第31-33页 |
| 2.6 文献述评总结 | 第33-35页 |
| 第三章 研究框架 | 第35-41页 |
| 3.1 衔接 | 第35页 |
| 3.2 作为中学教学内容的函数 | 第35-36页 |
| 3.3 初高中函数教学内容的衔接 | 第36页 |
| 3.4 教学设计 | 第36-37页 |
| 3.5 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.5.1 研究对象 | 第37页 |
| 3.5.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.6 创新点 | 第38页 |
| 3.7 研究框架总结 | 第38-41页 |
| 第四章 初高中函数教学衔接的教学内容研究 | 第41-51页 |
| 4.1 初中函数 | 第41-43页 |
| 4.1.1 初中函数的概念 | 第41页 |
| 4.1.2 初中学习的具体函数模型 | 第41-42页 |
| 4.1.3 初中函数的教学目标 | 第42-43页 |
| 4.2 高中函数 | 第43-46页 |
| 4.2.1 高中函数的概念 | 第44页 |
| 4.2.2 高中学习的具体函数模型 | 第44-45页 |
| 4.2.3 高中函数的教学目标 | 第45-46页 |
| 4.3 初高中函数的衔接分析 | 第46-51页 |
| 4.3.1 函数教学目标的衔接分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 函数教学内容的衔接分析 | 第48-51页 |
| 第五章 基于衔接的教学设计研究 | 第51-79页 |
| 5.1 高一学生入学前对初中函数概念理解情况的问卷调查分析 | 第51-55页 |
| 5.1.1 问卷调查分析 | 第51-53页 |
| 5.1.2 访谈分析 | 第53-55页 |
| 5.2 教学设计理论研究 | 第55-65页 |
| 5.2.1 教学设计过程 | 第55-59页 |
| 5.2.2 影响教学过程的因素 | 第59-63页 |
| 5.2.3 教学过程 | 第63-64页 |
| 5.2.4 教学策略 | 第64-65页 |
| 5.3 教学设计实践研究 | 第65-79页 |
| 5.3.1 函数概念教学设计 | 第65-69页 |
| 5.3.2 函数单调性教学设计 | 第69-74页 |
| 5.3.3 方程的根与函数的零点教学设计 | 第74-77页 |
| 5.3.4 基于衔接的教学实践效果 | 第77-79页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第79-81页 |
| 6.1 研究结论 | 第79-80页 |
| 6.2 进一步研究的建议 | 第80-81页 |
| 附录1 初中学生对函数概念的理解程度调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录2 高一学生对函数概念的理解程度调查问卷 | 第83-87页 |
| 附录3 初中学生对函数概念理解程度的访谈提纲 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 致谢 | 第97页 |