| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题的缘由和研究意义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于案例的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 汉语作为第二语言教学案例的分析研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 儿童二语习得研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 小结 | 第14页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 汉语教学案例与分析 | 第16-29页 |
| 2.1 课堂管理案例 | 第16-19页 |
| 2.1.1 案例一相同的班级不同的学生 | 第16-18页 |
| 2.1.2 案例二课堂规则早制定 | 第18-19页 |
| 2.2 教学组织案例 | 第19-23页 |
| 2.2.1 案例三没有课本的汉语课 | 第19-20页 |
| 2.2.2 案例四语言不通如何进行小学汉语教学 | 第20-21页 |
| 2.2.3 案例五家长座谈会引发对测试与评估的思考 | 第21-22页 |
| 2.2.4 案例六IB小学中文听评课 | 第22-23页 |
| 2.3 汉语技能和要素教学案例 | 第23-26页 |
| 2.3.1 案例七听说读写环节的综合应用 | 第23-24页 |
| 2.3.2 案例八先讲生词还是先讲课文 | 第24-25页 |
| 2.3.3 案例九小学生的语法教学 | 第25-26页 |
| 2.4 课堂活动案例 | 第26-29页 |
| 2.4.1 案例十低年级小学生的教学方式 | 第26-27页 |
| 2.4.2 案例十一游戏不能总是重复使用 | 第27-29页 |
| 第三章 汉语教学反思 | 第29-35页 |
| 3.1 汉语教学中存在的问题 | 第29-32页 |
| 3.1.1 课堂管理缺乏严格性 | 第29页 |
| 3.1.2 缺乏教学辅助语的使用 | 第29-30页 |
| 3.1.3 课堂活动缺乏创新性 | 第30-31页 |
| 3.1.4 测试与评估缺乏合理性 | 第31-32页 |
| 3.2 汉语教学中的可取之处 | 第32-35页 |
| 3.2.1 课堂管理的灵活性 | 第32页 |
| 3.2.2 教学方式的针对性 | 第32-33页 |
| 3.2.3 语言技能与要素的综合使用 | 第33-35页 |
| 第四章 从泰国小学生的汉语教学看汉语国际教学的发展 | 第35-40页 |
| 4.1 教材与教学资源设计与利用 | 第35-37页 |
| 4.2 课程设计方面 | 第37-38页 |
| 4.3 关注习得效果及测试 | 第38-39页 |
| 4.4 积极培养儿童的汉语思维 | 第39-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第45-46页 |