| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.2 研究对象 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.3.2 实例分析法 | 第9-10页 |
| 1.3.3 比较分析法 | 第10页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.5 论文创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 少儿对外汉语的相关理论基础 | 第14-21页 |
| 2.1 少儿对外汉语教学中的教学要素 | 第14-17页 |
| 2.2 第二语言习得中少儿的心理特点 | 第17-19页 |
| 2.3 少儿对外汉语教材中的编写原则 | 第19-21页 |
| 第三章 《中文朋友2》的教材分析和教学案例展示 | 第21-32页 |
| 3.1 少儿汉语教材《中文朋友2》简介 | 第21页 |
| 3.2 教材中的优点及案例展示 | 第21-25页 |
| 3.2.1 教材中内容针对性突出 | 第22-24页 |
| 3.2.2 教材中内容实用性较强 | 第24-25页 |
| 3.3 教材中的不足及案例展示 | 第25-32页 |
| 3.3.1 教材中知识性错误分析 | 第25-27页 |
| 3.3.2 教材使用情况分析 | 第27-29页 |
| 3.3.3 学生对教材接受程度分析 | 第29-32页 |
| 第四章 泰国和中国少儿汉语教材的比较及分析 | 第32-37页 |
| 4.1 《中文朋友2》与《汉语乐园1A、2B》的选择依据 | 第32页 |
| 4.2 《中文朋友2》和《汉语乐园1A、2B》的编写目的对比 | 第32-33页 |
| 4.3 《中文朋友2》与《汉语乐园1A、2B》的编写原则对比 | 第33-34页 |
| 4.4 《中文朋友2》与《汉语乐园1A、2B》的内容对比 | 第34-35页 |
| 4.5 《中文朋友2》与《汉语乐园1A、2B》的对比总结 | 第35-37页 |
| 第五章 针对《中文朋友2》存在问题的解决策略 | 第37-44页 |
| 5.1 从教材编写角度提出的解决策略 | 第37-39页 |
| 5.1.1 注重汉语基础知识,增强教材的科学性 | 第37-38页 |
| 5.1.2 重视少儿心理发展规律,凸显教材的趣味性 | 第38页 |
| 5.1.3 贴近学生的学习水平,完善教材的系统性 | 第38-39页 |
| 5.2 从教材使用角度提出的解决策略 | 第39-40页 |
| 5.2.1 根据教学环境和师资水平调整教材 | 第39页 |
| 5.2.2 重视课堂管理 | 第39-40页 |
| 5.2.3 教师素质的全面提升 | 第40页 |
| 5.3 从教材辅助角度提出的解决策略 | 第40-42页 |
| 5.3.1 提高多媒体辅助教学的意识 | 第40-41页 |
| 5.3.2 发挥多媒体技术优势,生动展示教学内容 | 第41页 |
| 5.3.3 合理利用网络资源,延伸学生学习空间 | 第41-42页 |
| 5.4 从文化渗透角度提出的解决策略 | 第42-44页 |
| 5.4.1 在教材内容中进行文化体验和学习 | 第42页 |
| 5.4.2 从实际中学习和体验文化 | 第42-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 | 第49-50页 |
