| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内关于综合活动课程内涵的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内关于活动课程实施的相关研究 | 第14-17页 |
| 1.3.3 国内关于少先队活动课程的研究 | 第17-18页 |
| 1.4 国外相关研究综述 | 第18-23页 |
| 1.4.1 关于活动课程内涵国外的研究情况 | 第18-19页 |
| 1.4.2 国外活动课程实施的相关研究 | 第19-21页 |
| 1.4.3 外国和少先队课程有关的相关研究 | 第21-23页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第23-25页 |
| 1.6 研究特色与创新 | 第25-26页 |
| 第二章 小学少先队活动课程的理论分析 | 第26-32页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第26页 |
| 2.1.1 少先队 | 第26页 |
| 2.1.2 活动课程 | 第26页 |
| 2.1.3 少先队活动课程 | 第26页 |
| 2.2 小学少先队活动课程其实施的理论依据 | 第26-29页 |
| 2.2.1 活动课程理论 | 第26-28页 |
| 2.2.2 社会建构主义学习论 | 第28-29页 |
| 2.3 小学少先队活动课程的内涵 | 第29-32页 |
| 2.3.1 少先队活动课程的属性 | 第29-30页 |
| 2.3.2 少先队活动课程的内容和意义 | 第30页 |
| 2.3.3 小学少先队活动课程的独特之处 | 第30-32页 |
| 第三章 西藏小学少先队活动课程的现状调查 | 第32-46页 |
| 3.1 调查设计 | 第32-39页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第32页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第32页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第32页 |
| 3.1.4 调查内容 | 第32页 |
| 3.1.5 调查工具 | 第32-33页 |
| 3.1.6 调查问卷信度检验 | 第33-34页 |
| 3.1.7 调查问卷检验效度 | 第34-39页 |
| 3.2 西藏小学少先队活动课程的现状 | 第39-44页 |
| 3.3 西藏小学少先队活动课程的问题及影响因素分析 | 第44-46页 |
| 3.3.1 课程开设落实不到位 | 第44页 |
| 3.3.2 课程认知不足 | 第44页 |
| 3.3.3 活动方法单一 | 第44-45页 |
| 3.3.4 少先队活动课程评价机制不足 | 第45-46页 |
| 第四章 西藏小学少先队活动课程的对策性建议 | 第46-51页 |
| 4.1 学校要重视开展少先队宣传活动 | 第46-47页 |
| 4.2 加强少先队辅导员队伍建设 | 第47-48页 |
| 4.3 强化少先队活动课程保障机制 | 第48页 |
| 4.4 丰富少先队活动课程内容及活动方法 | 第48-49页 |
| 4.5 加强西藏小学少先队基层组织建设 | 第49-50页 |
| 4.6 拓展校外和社区少先队活动工作 | 第50页 |
| 4.7 促进少先队文化建设 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录一 | 第57-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |