基于语文课程标准的小学低段高频错别字研究--以聊城市A、B小学为例

摘要	第3-4页
abstract	第4页
前言	第8-25页
第一节 研究缘起	第8-9页
第二节 研究意义	第9-10页
第三节 文献综述	第10-20页
第四节 研究设计	第20-25页
第一章 小学低段识字、写字要求分析与基本字的分布	第25-32页
第一节 语文课程标准中的识字写字要求分析	第25-26页
第二节 基本字在教材中的分布	第26-32页
第二章 小学低学段错别字频率统计及类型分析	第32-56页
第一节 小学低学段高频错别字频率统计	第32-40页
第二节 高频错别字特点整体分析	第40-42页
第三节 错字类型	第42-50页
第四节 别字类型	第50-56页
第三章 高频错别字特点分析	第56-65页
第一节 错字特点分析	第56-59页
第二节 别字特点分析	第59-65页
第四章 高频错别字原因分析	第65-70页
第一节 学生方面原因分析	第65-67页
第二节 教师方面原因分析	第67-70页
第五章 高频错别字的应对策略	第70-75页
第一节 高频错别字教学策略	第70-71页
第二节 学生的学习策略	第71-72页
第三节 教师的教学策略	第72-75页
结语	第75-76页
参考文献	第76-79页
附录1	第79-80页
附录2	第80-87页
致谢	第87-88页
攻读学位期间发表的学术论文	第88页