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中职学校英语学科中德育渗透的现状及策略研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
目次第6-8页
1 引言第8-11页
    1.1 研究背景第8页
    1.2 研究意义第8-9页
    1.3 研究的可行性第9-11页
        1.3.1 中职学校的课程改革第9页
        1.3.2 中国特色的德育新格局第9-11页
2 文献综述第11-22页
    2.1 相关概念界定第11-12页
        2.1.1 德育第11页
        2.1.2 中职学校第11页
        2.1.3 学科渗透教育第11页
        2.1.4 英语学科中的德育渗透第11-12页
    2.2 理论基础第12-16页
        2.2.1 科尔伯格的道德发展理论第12-13页
        2.2.2 关怀理论第13-14页
        2.2.3 教与养的理论第14-16页
    2.3 德育研究现状第16-21页
        2.3.1 国外相关研究与实践第16-17页
        2.3.2 国内德育渗透研究第17-21页
    2.4 已有研究存在的问题第21-22页
3 中职学校德育渗透现状调查第22-37页
    3.1 对象第22页
    3.2 方法第22页
    3.3 调查结果第22-30页
        3.3.1 学校和教师对德育渗透的意识和方法第22-23页
        3.3.2 德育渗透的结果第23-25页
        3.3.3 德育在英语学科中的渗透第25-30页
    3.4 讨论第30-37页
        3.4.1 中职德育渗透现状及原因第30-32页
        3.4.2 中职英语学科德育渗透的原则第32-37页
4 总结与展望第37-38页
参考文献第38-39页
附录第39-50页
致谢第50页

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