中职学校英语学科中德育渗透的现状及策略研究
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
目次 | 第6-8页 |
1 引言 | 第8-11页 |
1.1 研究背景 | 第8页 |
1.2 研究意义 | 第8-9页 |
1.3 研究的可行性 | 第9-11页 |
1.3.1 中职学校的课程改革 | 第9页 |
1.3.2 中国特色的德育新格局 | 第9-11页 |
2 文献综述 | 第11-22页 |
2.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
2.1.1 德育 | 第11页 |
2.1.2 中职学校 | 第11页 |
2.1.3 学科渗透教育 | 第11页 |
2.1.4 英语学科中的德育渗透 | 第11-12页 |
2.2 理论基础 | 第12-16页 |
2.2.1 科尔伯格的道德发展理论 | 第12-13页 |
2.2.2 关怀理论 | 第13-14页 |
2.2.3 教与养的理论 | 第14-16页 |
2.3 德育研究现状 | 第16-21页 |
2.3.1 国外相关研究与实践 | 第16-17页 |
2.3.2 国内德育渗透研究 | 第17-21页 |
2.4 已有研究存在的问题 | 第21-22页 |
3 中职学校德育渗透现状调查 | 第22-37页 |
3.1 对象 | 第22页 |
3.2 方法 | 第22页 |
3.3 调查结果 | 第22-30页 |
3.3.1 学校和教师对德育渗透的意识和方法 | 第22-23页 |
3.3.2 德育渗透的结果 | 第23-25页 |
3.3.3 德育在英语学科中的渗透 | 第25-30页 |
3.4 讨论 | 第30-37页 |
3.4.1 中职德育渗透现状及原因 | 第30-32页 |
3.4.2 中职英语学科德育渗透的原则 | 第32-37页 |
4 总结与展望 | 第37-38页 |
参考文献 | 第38-39页 |
附录 | 第39-50页 |
致谢 | 第50页 |